среда, 30 декабря 2015 г.

С наступающими праздниками!


Традиции новогодних праздников в дошкольных образовательных учреждениях

Новый год — один из любимых праздников детей и взрослых. Дети верят в чудеса, знают, как отмечают этот праздник в нашей стране, любят получать подарки в новогоднюю ночь. Но у детей недостаточно информации о том, как возник этот праздник, о встрече Нового года другими народами, о новогодних традициях в различных странах мира.

Мало кто задумывался над тем, откуда к нам пришла традиция празднования Нового года. Небольшой экскурс в историю поможет нам разобраться в том, что откуда к нам пришло и во что оно, в итоге, превратилось.

Информация о традиции и истории празднования Нового года по ссылкам:

понедельник, 28 декабря 2015 г.

Непрерывное обучение как составляющая компетенции педагогов дошкольного и начального общего образования в 2016 году

Целью повышения квалификации современного педагога является развитие профессионального мастерства, освоение новых профессиональных компетентностей, обновление теоретических и практических знаний в связи с возросшими требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач в условиях внедрения Государственных образовательных стандартов.

Системообразующей идеей и функцией повышения квалификации педагогов дошкольного и начального общего образования Донецкой Народной Республики в будущем 2016 году станет ориентирование педагогов на непрерывное профессионально-педагогическое саморазвитие, которое совершается по индивидуальной траектории, когда педагог самостоятельно определяет цели, формы, средства и время профессионального роста.
Главными задачами повышения квалификации станут: изучение и анализ новых нормативных правовых документов, развитие проективных умений, содействие в определении содержания самообразования учителя, педагога, воспитателя, руководителя, оказание помощи и поддержка педагогических кадров в подготовке к аттестации и внедрению инноваций в учебный процесс.

В соответствии с планом-графиком организации учебно-воспитательного процесса представленные проблемы будут освещаться на курсах повышения квалификации для педагогов дошкольного и начального образования на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования.

пятница, 25 декабря 2015 г.

Новый взгляд на фундамент образовательной системы

Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» закрепил за дошкольным образованием статус исходного, базового уровня образовательной системы. В связи с этим возникла необходимость в пересмотре традиционного подхода к организации педагогического процесса в дошкольной образовательной организации. По мнению учёных-исследователей Ходаковой Н.П. и Кудрявцева В.Т. корни многих изменений кроются в новых способах создания, хранения, передачи, использования и внедрения в образовательный процесс инновационных технологий. 

Успешному решению данной проблемы могут содействовать семинары на тему «Дошкольное образование - развивающее и развивающееся. Новый взгляд на фундамент образовательной системы», проводимые редакцией журнала «Обруч» и Федеральным институтом развития образования Российской Федерации. Материалы, размещенные в них, адресованы представителям системы управления образованием, методистам, воспитателям и психологам дошкольных образовательных учреждений, преподавателям вузов, готовящим специалистов в этой области, родителям. Участники семинаров обсуждают перспективы внедрения инновационных технологий в работу педагога дошкольного образования, намечают пути решения проблем, связанных с воспитанием подрастающего поколения, делятся практическим опытом.

Познакомиться с циклом вебинаров, авторских семинаров и мастер-классов «Дошкольное образование: развивающее и развивающееся. Новый взгляд на фундамент образовательной системы» можно, зарегистрировавшись на сайте www.obruch.ru. Всем участникам мероприятий в рамках цикла семинаров и мастер-классов вручается сертификат ФГАУ «ФИРО» и журнала «Обруч». 

Статьи педагогов-практиков в области дошкольного образования легли в основу электронного сборника, с которым вы можете познакомиться, перейдя по ссылке http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/sbornik-light_1-2014.pdf

четверг, 24 декабря 2015 г.

Где узнать о креативных идеях?

Поиск новых идей, путей их реализации – всё это интересует творческих педагогов. Эффективным современным средством узнать и научиться чему-то новому выступают вебинары. 

Электронным журналом «Золотые страницы образования» http://zolotistorinki.ru/ Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования регулярно организовываются и проводятся вебинары по актуальным вопросам развития образования.

С сентября по декабрь 2015 года были проведены вебинары:
  • Современный мультимедийный урок учителя начальной школы.
  • Как организовать и провести вебинар?
  • Создание благоприятных условий для реализации творческого и интеллектуального потенциала одарённых детей.
  • Использование инновационных технологий в профильной группе дошкольной образовательной организации физкультурно-оздоровительной направленности.
  • Смысловое чтение учащихся 6-х классов на уроках географии.
  • Авторские стихи, сказки и биологические загадки на уроках биологии как средство активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся.
  • Пути формирования мотивации на уроках в начальной школе.
С записями вебинаров вы можете ознакомиться по адресу: http://zolotistorinki.ru/proshedshie-vebinary.html
 
Коллектив электронного журнала «Золотые страницы образования» поздравляет всех коллег с наступающим Новым годом и желает новых творческих успехов в 2016 году!

среда, 23 декабря 2015 г.

Первый съезд учителей Донецкой Народной Республики

21.12.2015 года состоялся Первый съезд учителей Донецкой Народной Республики, в подготовке и проведении которого активное участие принял Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования (Донецкий РИДПО).

Делегатам съезда была представлена выставка «Год образования в Донецкой Народной Республике: создаем будущее сегодня».

Экспозиция содержала научно-методические разработки Донецкого РИДПО, материалы знаковых методических мероприятий уходящего года.

Живой интерес посетителей вызвали также онлайн-трансляции Виртуальной выставки-презентации «Современное образование в ДНР – 2016», представляющие инновационный контент образовательных территорий Донецкой Народной Республики.

Чернышев А.И., ректор Донецкого РИДПО, выступил с итоговым докладом «Развитие профессионального мастерства учителя Донецкой Народной Республики», в котором он подчеркнул, что учителя Республики в полной мере готовы выполнять стоящие перед ними задачи по построению принципиально новой системы образования и формированию нового мировоззрения. В докладе были представлены этапы развития педагогического мастерства и нововведения в работе института.

Подробнее ознакомиться с презентацией Чернышева А.И. можно, перейдя по ссылке>>>
Делегатам съезда были продемонстрированы креативные видеоролики, подготовленные сотрудниками института:
  1. Топ-10 событий, которые перевернули образование в ДНР.
  2. Педагоги ДНР - опора государства.
  3. Школа - территория вечных ценностей.
С уверенностью можно сказать, что в ДНР идет становление и развитие профессионального мастерства педагогов со своим фирменным донецким методическим стилем.
 









понедельник, 21 декабря 2015 г.

ФизкультУРА самым активным

Значимой составляющей физического воспитания в школе является внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа. Важным аспектом такой работы является подготовка физкультурного актива школы. Организация и проведение соревнований или каких-нибудь мероприятий дело непростое, и без помощи активистов здесь не обойтись.

Проводить мероприятия во внеурочное время, используя физкультурный актив, можно при условии его подготовки и самоуправления в школе.

В рамках работы с физкультурным активом школы предлагаем рассмотреть возможность проведения конкурса по инструкторской подготовленности среди обучающихся средних и старших классов.

С примерным положением о конкурсе по инструкторской подготовленности среди обучающихся средних и старших классов можно ознакомиться на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы Донецкого РИДПО в разделе соревнования, конкурсы или перейдя по ссылке>>>

пятница, 18 декабря 2015 г.

Самообразование педагога как ведущий фактор успешной реализации Государственных образовательных стандартов

Внедряем новые стандарты!
В эффективной реализации Государственных образовательных стандартов немаловажную роль играет кадровый потенциал.

Одним из направлений улучшения кадрового потенциала является самообразование педагогов. Его эффективность зависит от планомерности и систематичности, а именно: анализа самим педагогом актуальных проблем образования, выбора темы (проблемы) самообразования, плана самообразования, ознакомления с передовым педагогическим опытом, апробации инновационных форм и методов в своей работе, рефлексии. Самообразование должно осуществляться сознательно и добровольно, планироваться и контролироваться самим педагогом.

Самообразовательная деятельность может быть как индивидуальной, так и групповой.

Индивидуальная самообразовательная деятельность реализуется с помощью средств массовой информации, ИКТ, библиотек, музеев, исследований, экспериментов, осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности, формирования портфолио (участие в конкурсах, мастер-классах и т.д.).

Групповая самообразовательная деятельность включает работу методических объединений, творческих групп (проведение ежегодных отчетов, посещение и анализ уроков коллег), проведение цикла лекций, семинаров, педагогических чтений.
  • Результатами повышения самообразования педагога могут быть: повышение качества преподавания,
  • составление методических пособий,
  • написание статей, программ,
  • разработка новых форм, методов и приемов обучения,
  • разработка дидактических материалов,
  • проведение открытых уроков по собственным новаторским технологиям,
  • проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов,
  • обобщение опыта по исследуемой проблеме,
  • повышение престижа образовательной организации.

четверг, 17 декабря 2015 г.

Что предполагает построение развивающего образования в ДОО?

Согласно ГОС дошкольного образования организация воспитательно-образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации должна строиться на принципах развивающего образования.

Развивающее образование уходит истоками в идеи Л. Выготского, который еще в 30-х гг. ХХ в. отметил, что знания должны быть всего лишь средством развития детей, а не конечной целью обучения. Позже эти идеи были усовершенствованы и обоснованы в психологической теории деятельности А. Леонтьева, П. Гальперина и др. А получили практическое применение в системе интенсивного всестороннего развития для начальной школы Л. Занкова, системе развивающего обучения Д. Эльконина и В. Давыдова. Организация образования по системе Д.Эльконинв-В.Давыдова стимулирует высокие интеллектуальные достижения у ребенка, повышает его способность к нестандартному и креативному мышлению; способствует развитию способностей к глубокому анализу событий и явлений окружающего мира, к аргументированному рассуждению и изложению собственной точки зрения. Ведь в структуру развивающего образования заложена цепь усложняющихся задач, которые вызывают у детей потребность в овладении специальными знаниями, умениями и навыками, создании новой схемы решения, новых способов действия.

В ГОС ДО указано, что построение развивающего образования предполагает: создание условий для овладения детьми культурными средствами деятельности; организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей; поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; оценку индивидуального развития детей.

среда, 16 декабря 2015 г.

Приглашаем к активному диалогу


Электронный журнал «Золотые страницы образования» (http://zolotistorinki.ru/), Харцызский методический кабинет приглашают всех педагогов 17 декабря 2015 года на вебинары.
Начало в 14.00.
Тема вебинара: «Авторские стихи, сказки и биологические загадки на уроках биологии как средство активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся»
Спикер: Кальчук Любовь Дмитриевна, учитель биологии Харцызской школы № 5.
Страница мероприятия: https://plus.google.com/u/0/events/c99drhu7ushcdilrtpjajmigbkg

Начало в 15.00.
Тема вебинара: «Пути формирования мотивации на уроках в начальной школе»
Спикер: Серебрянская Светлана Васильевна, учитель начальных классов Харцызской школы № 5.

Страница мероприятия: https://plus.google.com/u/0/events/c69rdlt80li5mss6b4rouo70t9k

Повышение качества преподавания базовой темы «Туризм» программы по физической культуре 1-11 класс

Для реализации базовой темы «Туризм» в общеобразовательной организации учитель должен заняться предварительной самоподготовкой и подготовкой материально-технического обеспечения этой темы. В случае отсутствия материально-технической базы, необходимо поставить в известность руководителя общеобразовательной организации в форме докладной с указанием необходимого инвентаря.

Для повышения самообразования можно использовать методическую литературу (Садиков Н.Б. 1000+1 совет туристу: Школа выживания, Шкенев В.А. Спортивно-прикладной туризм: программа, разработки занятий, рекомендации) и методический материал Интернет-ресурсов:
Обращаем внимание, что на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы РИДПО в разделе веб-навигатор размещены видеоматериалы по данной теме: http://ofksmr.blogspot.com/p/blog-page_13.html.

понедельник, 14 декабря 2015 г.

Умение учиться как ключевая компетентность обучающихся начальной школы

Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мёртвым
(Аристотель)
Если твои планы рассчитаны на год – сей рожь, если на десятилетия – сажай деревья, а если твои планы рассчитаны на века – воспитывай детей
(Народная мудрость)
Государственный образовательный стандарт начального общего образования направлен на обеспечение формирования успешной компетентной личности, способной к творчеству и саморазвитию в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию. 

Ключевой компетентностью начального общего образования является умение учиться. В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умения принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. 

Поэтому с 30 ноября по 12 декабря 2015г. на базе Донецкого РИДПО прошли курсы учителей начальных классов по теме «Умение учиться как ключевая компетентность начальной школы». 
 
Рассмотрение теоретических вопросов позволило актуализировать знания педагогов и, что особенно ценно, обновить знания по вопросам нормативно-правового обеспечения внедрения ГОС НОО, обновления целей и ценностей начального образования, обучения для устойчивого развития через эмпаумент-педагогику, формирование лингвистической и коммуникативной компетенции педагога и обучающегося в условиях внедрения ГОС НОО, нового понимания урока в начальной школе и т.д.

Слушатели получили необходимые им знания об особенностях формирования познавательных процессов у младших школьников, о современных подходах обучения русской орфографии, изучили приёмы для развития орфографической зоркости.

Также был рассмотрен вопрос профилактики эмоционального выгорания педагога. Курсанты ознакомились с его причинами, степенями, прошли анкетирование по самооценке и получили общие рекомендации т. н. «первой самопомощи». В качестве закрепления стали участниками тренингов и игр. 

Во время практических занятий педагоги приняли участие в мастер-классах лауреатов конкурса «45 минут славы», были их активными участниками, увлеченно работали в группах.

Учителя получили уникальную возможность посетить творческую мастерскую В.Ф. Шаталова и увидели на практике систему работы по использованию опорных сигналов - взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом.
 







пятница, 11 декабря 2015 г.

Организация здоровьесберегающей среды в начальной школе

Ум возрастает, пока имеется здоровье, забота о котором –прекрасное дело для людей здравомыслящих
(Демокрит)
Приоритетной задачей образования является сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Весь образовательный процесс должен нести в себе оздоровительные задачи, что даст возможность школьникам не думать о болезнях и тратить время на их лечение, а впитывать в себя знания.

Здоровьесберегающие технологии – это педагогическая деятельность, которая по-новому выстраивает отношения между образованием и воспитанием, переводит воспитание в рамки человекообразующего и жизнеобеспечивающего процесса, направленного на сохранение и приумножение здоровья ребёнка (В.И. Ковалько).

Одной из здоровьесберегающих технологий, заслуживающих внимания, является технология В.Ф. Базарного, которая одобрена санитарной эпидемиологической службой Российской Федерации.

Ознакомиться с данной технологией можно по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=RMPXzYNbWmY «Здоровьесберегающая методика В. Ф. Базарного в школе».

четверг, 10 декабря 2015 г.

Как оформлять задачу в 1 классе?

Согласно программе «Математика: 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций / сост. Калита В.В., Селивёрстова О.А., Стиценко Н.В., Чижко В.В., Короневская Н.Н., Леонова М.П.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 50 с, рекомендованной приказом Министерства образования и науки № 407 от 18.08.2015 г. в 1 классе на математике дети учатся решать задачи. Этот процесс складывается из этапов: ознакомление с содержанием задачи, анализ задачи и поиск плана решения, решение задачи, формулирование ответа.

Обращаем ваше внимание, что в соответствии с «Математика. Методические рекомендации. 1 класс» (авторы Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др.) http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=18247 к учебно-методическому комплексу «Школа России» задача записывается в виде решения примера или схематично. (стр.8):

«Первоклассники убеждаются в том, что задача должна содержать вопрос (Что неизвестно? Что нужно узнать?). В ней есть условие (Что мы знаем?), пользуясь данными которого можно ответить на вопрос задачи.

Выделяя известные числовые данные, дети должны уметь объяснить, что обозначает каждое число. Не случайно для иллюстрации в это время в учебнике вводятся схематические рисунки (модели), где объекты, о которых идёт речь в задаче, заменяются какими-нибудь знаками, например геометрическими фигурами. 

Дети учатся анализировать задачу: выделять то, что в ней известно (условие), и то, что требуется узнать (вопрос задачи), включая те случаи, когда вопрос не отделён от условия (часть условия содержится в вопросе), объяснять выбор действия. При этом используются краткая запись задачи, схематические рисунки к ней и запись её решения.»

Также обращаем внимание, что согласно Базисному учебному плану общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики, на 2015-2016 учебный год, утверждённому приказом Министерства образования и науки № 314 от 16.07.2015 г. домашние задания в 1 классе не задаются.

понедельник, 7 декабря 2015 г.

Учимся развивать дошкольника в соответствии с требованиями ГОС дошкольного образования

Внедряем новые стандарты!

С 30 декабря 2015 г. в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования, согласно плану–графику организации учебно-воспитательного процесса (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 91 от 31 декабря 2014 г.), начали работу проблемные курсы для воспитателей дошкольных образовательных организаций по теме «Воспитание личности дошкольника путем приобщения к миру культуры», «Формирование дошкольной зрелости в условиях современного ДОО».

Кафедра дошкольного и начального образования направляет учебный процесс на изучение стратегии развития дошкольного образования в условиях введения Государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В содержательных модулях преподавателями предусмотрены интерактивные формы работы со слушателями (контент-анализ, дискуссия, дебаты и др.) по изучению Государственного образовательного стандарта дошкольного образования и Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». На тренингах и практических занятиях педагоги разработают проекты по образовательным линиям, соответственно требованиям Стандарта; познакомятся с инновационными технологиями (лего-технология, мульти-технология и другие), получат возможность создать свой мультипликационный фильм.

Отдел дошкольного образования планирует в рамках работы курсов проведение конференции по обмену педагогическим опытом, на которой воспитатели поделятся своими находками и достижениями в условиях внедрения Государственного образовательного стандарта дошкольного образования и Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» в практику работы.

В ходе курсов педагоги ознакомятся с презентацией научно-методической литературы в информационно-методическом центре, что поможет им в реализации задач Стандарта.

пятница, 4 декабря 2015 г.

Социально-личностное развитие дошкольников в условиях ДОО

Внедряем новые стандарты!

Специфика дошкольного возраста состоит в том, что социальное развитие ребёнка осуществляется под воздействием взрослого, который вводит его в социум. Ребёнок сотрудничает с компетентными взрослыми людьми; как член общества, он включается в систему человеческих отношений, где происходит диалог личностей, формируются ценностные установки. Освоение образцов и норм поведения, поиск правильных жизненных установок происходит у дошкольника во взаимодействии со сверстниками, воспитателями, родителями. Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь им в приобретении собственного опыта.

Задача современной дошкольной образовательной организации в условиях введения ГОС дошкольного образования состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

В настоящее время возникает проблема нехватки дошкольных организаций, не все дети могут посещать их, вследствие чего воспитываются в домашних условиях. А родители, выступающие в роли педагогов, порой не обладают достаточным запасом специальных педагогических и психологических знаний. У них отсутствует программа воспитания, в основном, оно стихийно. 

Неправильное отношение родителей к воспитанию детей приводит к серьёзным проблемам в формировании их личности, нарушениям социальной адаптации. Этот вопрос успешно решают коллеги из дошкольной образовательной организации № 17 г.Щекино Тульской области. У них созданы психолого-педагогические условия для реализации задач успешной социализации дошкольников, выстроена система взаимоотношений всех участников образовательного процесса для решения задач социально-личностного развития ребенка.

С материалами из опыта работы коллег из России можно ознакомиться по ссылке: http://festival.1september.ru/articles/616491/