Раннее развитие важно для будущего каждого ребёнка

«После трёх уже поздно» — именно так называется книга японского новатора в сфере раннего развития Масару Ибуки. Автор этой книги считает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. По его мнению, то, что взрослые осваивают с большим трудом, дети выучивают играючи. И главное в этом процессе — вовремя ввести новый опыт. Но только тот, кто рядом с ребёнком изо дня в день, может распознать это «вовремя». Основная идея заключается в том, что в течение первых трёх лет жизни у ребёнка самый высокий потенциал к обучению. Главное — не опоздать.

Повышение квалификации воспитателей дошкольных образовательных организаций по теме «Комплексный подход к развитию ребенка раннего возраста путем активизации совместной деятельности со взрослыми» как раз и было посвящено поиску ответов на вопросы: зачем осуществлять раннее развитие детей? почему им это необходимо? как осуществлять развитие детей? Получение педагогами новых профессиональных знаний проводилось с 06.04.по 17.04. 2020 г. с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Педагоги изучали учебные модули и выполняли практические задания на платформе Moodle ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования».

Содержание учебных модулей преподаватели ДонРИДПО раскрывали с использованием различных форм и методов: видео-лекции, видео-занятия, мастер-класс, ссылки для дополнительного самостоятельного ознакомления с практическим и теоретическим материалом по ведущим темам, видеотренинги, презентации и т.п.

Слушатели отметили, что все преподаватели подавали информацию интересную, актуальную, доступную для восприятия и в достаточном объеме. Они также оценили возможность совершить виртуальные экскурсии в дошкольные образовательные организации Донецкой Народной Республики.

Положительной стороной прохождения курсов повышения квалификации с использованием дистанционных образовательных технологий педагоги считают возможность вернуться к материалам неоднократно. Слушатели отметили, что получили бесценный опыт повышения квалификации с использованием дистанционных образовательных технологий.

Кафедра дошкольного и начального общего образования
Отдел дошкольного образования

Урок – это педагогическое искусство

С 06 апреля по 17 апреля 2020 года учителя начальной школы осваивали на кафедре дошкольного и начального общего образования под руководством отдела начального общего образования дополнительную профессиональную программу повышения квалификации по теме «Урок в начальной школе» (курс 3.4.13).

Деятельность слушателей регламентировалась следующей основной целью – формирование у педагогов потребности в научно-обоснованной организации деятельности на уроках. Кроме знаний, умений, навыков, которые совершенствовались и формировались во время изучения модулей, у педагогов формировались умения реализовывать теоретические знания в условиях риска; умения брать на себя ответственность за свои педагогические решения; умения анализировать многоуровневые причинно-следственные связи.

Разнообразные формы работы, предложенные преподавателями: видеолекции, кейс-стади, практические занятия, мастер-классы и другое, взяты слушателями для организации дистанционного обучения своих учеников.

В ходе презентации опыта педагогами были освещены следующие актуальные вопросы:

• соответствие образовательного процесса в начальной школе вызовам и требованиям времени (Сипачева Е.В., Седова Н.Н.);
• формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках в начальной школе (Грабовая Г.С.);
• учебно-исследовательская и проектная деятельность младших школьников (Полищук Е. Н.);
• учебный диалог как средство активизации познавательной деятельности учащихся (Алифанова И. А.);
• смысловое чтение – способ формирования универсальных учебных действий учащихся (Поканевич И. А.);
• развитие творческих способностей учащихся средствами нетрадиционных методик (Лобынцева С. Н., Беликова И. Г.).

Слушатели отметили четкость, содержательность, целесообразность работы на платформе Mооdle ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» в дистанционном режиме. Это по их мнению удобно, доступно, информативно. Работа в таком режиме, отметили педагоги, позволит не только реализовать поставленные перед собой цели, но и сформулировать (откорректировать) новые цели своего дальнейшего профессионального роста.

 Кафедра дошкольного и начального общего образования
 Отдел начального общего образования

Учителя начальных классов учатся проводить уроки по-новому

На кафедре дошкольного и начального общего образования с 06.04.2020 по 17.04.2020. учителя начальных классов повышали свою квалификацию с использованием дистанционных образовательных технологий (далее ДОТ) по проблеме «Урок в начальной школе».

Дополнительная профессиональная программа была направлена на решение следующих задач:

• подготовку педагогов к реализации основных положений Государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• совершенствование профессиональной компетенции педагогов в сфере проектирования образовательного процесса, направленного на достижение учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
• формирование способностей по разработке содержания и технологий образования;
• формирование информационной культуры педагогов начального общего образования.

Освоение программы имело практико-ориентированную направленность и осуществлялось путём использования традиционных и инновационных форм и методов обучения. В рамках освоения программы с использованием ДОТ слушателям были предложены интерактивные формы организации учебного взаимодействия: видеолекции и видеоконференции, моделирование, онлайн мастер-классы, онлайн-тренинги, практические занятия по проектированию и анализу учебных ситуаций и видеоматериалов, дискуссии.

В рамках повышения квалификации слушателям были предложены онлайн мастер-классы: «Кофейная мастерская»., «Цветы из фольги», «Об интеграции как о методическом явлении и её возможностях в обучении»; «Учебный диалог»; «Смысловое чтение – способ формирования универсальных учебных действий у обучающихся». В ходе мастер-классов педагоги начального общего образования познакомились с методами и приёмами развития творческих способностей младших школьников нетрадиционными техниками, моделирования проблемного диалога, с видами интеграции и эффективными приёмами проектирования интегрированного урока, технологией продуктивного чтения Н. Светловской, Н. Сметанниковой.

Освоение программы закончилось экзаменом в онлайн формате. Все слушатели успешно выполнили программу и пополнили свой методический кейс.

Слушатели отметили наиболее актуальные и значимые для них темы: «Нормативно-правовое обеспечение начального общего образования» (Сипчева Е.В.), «Новые правовые и практические аспекты проведения аттестации педагогических работников» (Галкин  С.Г.), «Формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования» (Грабовая Г.С.), «Особенности проектирования современного урока в начальной школе» (Седова Н.Н.) «Формирование личности обучающегося в условиях развивающегося образования». Огромное практическое значение, по отзывам слушателей, для них имели практические занятия по овладению навыками создания динамической наглядности, редактирования и форматирования документов в Word, работы с рисунками (Шевченко И.В.), построения проблемного диалога (Полищук Е.Н.), использования нетрадиционных техник изображения (Лобынцева С.Н.).

Все слушатели отметили высокий уровень организации занятий, профессионализм и мастерство преподавателей, их готовность оказать методическую помощь, провести онлайн-консультацию.

Кафедра дошкольного и начального общего образования
Отдел начального общего образования

Организация эффективного взаимодействия ДОО и семьи

Семья – это уникальное первичное общество, дающее ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловное и безоценочное принятие. В соответствии с Законом об образовании (Ст. 41, п.1, 2) родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами; они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Помощь в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития семье оказывают Республиканские органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации. Эффективность такой помощи, в первую очередь, зависит от уровня организации и ориентации на позитивное взаимодействие, сотрудничество.

В Типовой образовательной программе дошкольного образования «Растим личность» отмечается, что такое взаимодействие должно быть нацелено на создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развитие компетентности родителей, а также обеспечение их права на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Решение указанных задач во многом зависит от формы организации взаимодействия ДОО с родителями воспитанников – ее актуальности, соответствия требованиям времени, содержания общения, запросам и индивидуальным особенностям родителей воспитанников. В соответствии с этим, наряду с традиционными формами педагогами все чаще используются инновационные формы взаимодействия с семьей. Условно их можно дифференцировать на подгруппы:

1) формы диагностической направленности: тематическое анкетирование, письменный опрос, беседа, «родительская почта», «телефон доверия»;

2) формы информационной направленности: папка-передвижка, стенд, тематическая выставка статей, буклеты, размещение информационных материалов на сайте образовательной организации, обмен информацией с помощью ИКТ-средств (электронная почта, WhatsApp, Viber, Skype и др.), День открытых дверей, презентация детского сада на различных информационных платформах;

3) формы консультационной направленности: родительское собрание, индивидуальная консультация, консультация с применением мультимедийной презентации, вечер-встреча, круглый стол, тренинг, тематическое занятие, семинар-практикум, пресс-конференция, деловая или ролевая игры, педагогическая мастерская, ток-шоу;

4) формы досуговой направленности: совместные физкультурно-оздоровительные («Папа, мама, я – спортивная семья», «Подари игру», «Веселые старты»), познавательные («Интеллектуальный марафон», «Конкурс проектов») или художественно-эстетические («Вечер литературных инсценировок», «Конкурс чтецов», «Музыкально-поэтическая гостиная» и др.) мероприятия.

Следует помнить, что эффективность применяемых форм работы не зависит от количества или разнообразия внедряемых педагогом инновационных форм, а от их качества. Первоочередной целью должно быть желание и умение педагога донести родителям необходимую информацию, изучить их запросы в конкретный момент времени и дать на них грамотную консультацию, помочь им увидеть перспективы в воспитании собственного ребенка. Выбор формы взаимодействия должен стать завершающим «аккордом» - помочь реализовать данную цель в наиболее приемлемом формате, ориентируясь на конкретных родителей определенной возрастной группы детей с их индивидуальными особенностями.

Савченко Марина Васильевна

В рамках консультации на курсы 3.1.3

Что порекомендовать родителям в период режима повышенной готовности?

Родители всё чаще остаются дома с детьми в период период режима повышенной готовности из-за противодействия новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

У них возникают вопросы: Чем занять детей? Что с ними делать?

Рекомендуем ознакомиться самим и ознакомить их со следующими материалами:

1) мастер-класс для педагогов «Учим дошколят танцевать дома» и для родителей «Домашний флешмоб с ребенком».
Ведущая:Усова Ольга Валерьевна, доцент, к.психол.н., педагог-дополнительного образования высшей категории, эксперт по оценке педагогических кадров, стаж работы – свыше 30 лет, автор курса «Танцевальная мастерская», эксперт форума «Педагоги России».
https://youtu.be/rYM6NCxMq6k?t=750

2) Английские физминутки и танцы. Как естественным образом вовлечь малыша в понимание иностранного языка?

Предлагаем Вашему вниманию видео, где можно увидеть результат занятий по данной технологии от воспитанника в возрасте 3 года 9 месяцев

https://youtu.be/LaYopDPO-IU

3) Посетить Детскую комнату Arzamas. В ней Вы найдёте материалы для того, чтобы провести время с детьми так, чтобы всем было полезно и интересно: книги, музыка, мультфильмы и игры, отобранные экспертами

https://arzamas.academy/special/kids

4) Зайти на Ярмарку мастеров. Портал «Ярмарка мастеров» собрал мастер-классы для детей разного возраста. Здесь можно научиться вышивке, вязанию, валянию шерсти, выжиганию, керамике и т.д.https://www.livemaster.ru/masterclasses/tvorim-s-detmi

Опубликовано в рамках консультации на курсы 3.1.3

НОВОЕ: САНИТАРНО-ПРОТИВОЭПИДЕМИЧЕСКИЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА ДНР

Внимание! Минздрав ДНР утвердил Санитарно-противоэпидемические нормы и правила по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции(Ссылка).

Выдержки:

1.1. Настоящие Санитарно-противоэпидемические нормы и правила по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID19) (далее - Санитарные правила) разработаны с целью предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) на территории Донецкой Народной Республики.

3.5. На общеобразовательных объектах на период режима повышенной готовности, до особого распоряжения Главы Донецкой Народной Республики, Правительства Донецкой Народной Республики, других государственных органов: 

3.5.1. Продолжение пребывания обучающихся и воспитанников в общеобразовательных школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; детей в детских домах и домах ребенка; детей-сирот 7 и детей, лишенных родительского попечения, а также лиц из их числа, находящихся на полном государственном обеспечении в образовательных организациях среднего профессионального и высшего профессионального образования, воспитанников в детских социальных центрах всех форм собственности. 

3.5.2. Разрешение свободного посещения (пребывания) обучающимися и воспитанниками общеобразовательных учреждений, имеющих интернаты, дошкольных образовательных учреждений всех типов и форм собственности. 

3.5.3. Проведение утреннего приема детей (при ежедневном посещении) работниками образовательных организаций (далее - организация) при обязательном использовании медицинских масок. Дальнейшее использование работниками образовательных организаций медицинских масок в течение рабочего дня - по требованию руководителя и медицинского персонала учреждения. 

3.5.4. Использование медицинской маски медицинским персоналом при выполнении функциональных обязанностей обязательно. 

3.5.5. Проведение медицинским персоналом ежедневного контроля состояния здоровья всех работников в организации, проведение утреннего приема детей в карантинные группы. В случаях отсутствия в организациях медицинского персонала, функции по контролю состояния здоровья работников, детей выполняет лицо, назначенное приказом руководителя после прохождения обязательного инструктажа в учреждении здравоохранения. 

3.5.6. Ведение журнала утреннего приема детей (приложение 3) во всех группах дошкольных образовательных учреждений. Ответственность за ведение, хранение журналов утреннего приема детей в группах возлагается на воспитателей, осуществляющих утренний прием детей.

Здоровье в порядке!

Основные факты

• Недостаточная физическая активность является одним из основных факторов риска смерти в мире.
• Недостаточная физическая активность является одним из основных факторов риска развития неинфекционных заболеваний (НИЗ), таких как сердечно-сосудистые заболевания, рак и диабет.
• Физическая активность имеет важные преимущества для здоровья и способствует профилактике НИЗ.
• Каждый четвертый взрослый человек в мире недостаточно активен.
• Более 80% подростков во всем мире испытывают недостаток физической активности.
• Политика в отношении недостаточной физической активности проводится в 56% государств-членов ВОЗ.
• Государства-члены ВОЗ договорились о сокращении распространенности недостаточной физической активности к 2025 году на 10%.

Что такое физическая активность?

По определению ВОЗ, физическая активность — это какое-либо движение тела, производимое скелетными мышцами, которое требует расхода энергии, включая активность во время работы, игр, выполнения домашней работы, поездок и рекреационных занятий.

Термин «физическая активность» не следует путать с понятием «упражнение» — одной из категорий физической активности, которое является запланированным, структурированным, повторяющимся и направлено на улучшение или поддержание одного или нескольких компонентов физического состояния.

Помимо физических упражнений любые другие виды физической активности, осуществляемые во время отдыха, во время поездок в какие-либо места и обратно или во время работы также полезны для здоровья. Кроме того, улучшению здоровья способствует как умеренная, так и интенсивная физическая активность.
Каковы рекомендуемые уровни физической активности?

ВОЗ рекомендует:
Дети и подростки в возрасте 5-17 лет:

• Должны уделять физической активности от умеренной до высокой интенсивности не менее 60 минут в день;
• Физическая активность продолжительностью более 60 минут в день принесет дополнительную пользу для их здоровья.
• Физической активностью, направленной на развитие скелетно-мышечной системы, следует заниматься, как минимум, три раза в неделю.

Взрослые люди в возрасте 18-64 лет:

• Должны уделять физической активности умеренной интенсивности не менее 150 минут в неделю или физической активности высокой интенсивности не менее 75 минут в неделю или уделять время аналогичному по нагрузке сочетанию физической активности средней и высокой интенсивности.
• Для того чтобы занятия приносили дополнительную пользу для здоровья взрослые этой возрастной категории должны увеличить время физической активности средней интенсивности до 300 минут в неделю или иным способом достичь аналогичного уровня нагрузки.
• Силовые упражнения, в которых задействованы основные группы мышц, следует выполнять два раза в неделю или чаще.

Взрослые в возрасте 65 лет и старше:

• Должны уделять физической активности умеренной интенсивности не менее 150 минут в неделю или физической активности высокой интенсивности не менее 75 минут в неделю или уделять время аналогичному по нагрузке сочетанию физической активности средней и высокой интенсивности.
• Для того чтобы занятия приносили дополнительную пользу для здоровья взрослые этой возрастной категории должны увеличить продолжительность физической активности средней интенсивности до 300 минут в неделю или иным способом достичь аналогичного уровня нагрузки.
• Взрослые данной возрастной категории с ограниченной подвижностью должны заниматься физической активностью, направленной на улучшение равновесия и предотвращение риска падений, три раза в неделю или чаще.
• Силовые упражнения, в которых задействованы основные группы мышц, следует выполнять два раза в неделю или чаще.

Интенсивность различных форм физической активности варьируется между людьми. Для того чтобы физическая активность способствовала укреплению сердечно-сосудистой и дыхательной систем все занятие следует разбивать на временные отрезки продолжительностью, как минимум, 10 минут.

Узнать подробнее

Об организации дистанционного обучения

Дистанционное образование, безусловно, требует специальной подготовки всех участников образовательного процесса, а также специальной среды для его осуществления.

Предлагаемые педагогам, обучающимся и их родителям методические рекомендации и полезные ссылки помогут в решении вопросов, связанных с обеспечением дистанционного обучения.

Данные материалы были отправлены на электронные адреса муниципальных методических служб, а также размещены на сайте отдела управления образованием и аттестации.

В них содержатся также советы общеобразовательных учреждений Донецкой Народной Республики из опыта организации пространства для осуществления дистанционного обучения.

Приглашаем вас к участию в презентации эффективных практик организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий.