понедельник, 31 августа 2015 г.

Способствуем формированию жизненных компетентностей учащихся в процессе преподавания предметов «Физическая культура» и «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»

С 17.08 по 05.09.2015 г. в Донецком институте последипломного педагогического образования согласно плану-графику организации учебно-воспитательного процесса с руководящими и педагогическими кадрами (приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 91 от 31 декабря 2014 г.) проходят курсы повышения квалификации учителей физической культуры с интеграцией – предмет «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» – по теме «Формирование жизненных компетентностей учащихся в процессе преподавания предметов «Физическая культура» и «Начальная военная и медико-санитарная подготовка».

В процессе обучения слушатели рассматривают:

  • пути внедрения Государственных образовательных стандартов,
  • особенности преподавания предметов «Физическая культура» и «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» согласно новых образовательных программ.
После окончания курсов педагоги смогут моделировать алгоритм повышения собственного уровня профессиональной компетентности и самообразования, применять в своей деятельности современные технологии обучения и воспитания для реализации задач Государственных образовательных стандартов.

пятница, 28 августа 2015 г.

«Универсариум»: находка для творческого педагога

Введение новых Государственных образовательных стандартов является сложным и многоплановым процессом. Ключевой фигурой образовательного процесса является педагог, именно к нему предъявляются более высокие требования. Современный педагог, прежде всего, сам должен уметь мобильно и гибко реагировать на изменяющиеся условия, постоянно совершенствуя свою профессиональную компетентность, используя новые информационные технологии и участвуя в Интернет-инициативах. 

Находкой для педагогов, которые хотят повысить свою профессиональную компетентность в области построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, станет работа на межуниверситетской площадке, обеспечивающей бесплатное обучение «Универсариум» (http://universarium.org/catalog). В сентябре 2015 года для педагогов дошкольного образования открываются бесплатные курсы по проблемам:

  • Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОО в условиях модернизации образования (07.09.2015);
  • Организация методической работы в ДОО в период внедрения нового образовательного Стандарта (21.09.2015);
  • Организация педагогического процесса в ДОО (28.09.2015).
Главные преимущества данной формы самообразования:
  • доступное и бесплатное обучение в рамках проекта;
  • активная образовательная среда и использование современных технологий и методик (видеолекции, автоматизированный контроль знаний, интерактивные домашние задания);
  • получение Сертификата (при условии успешного прохождения курса).
Профессиональная деятельность педагога всегда направлена, с одной стороны – на ребёнка, с другой стороны – на самого себя. Участвуя в деятельности профессионального сетевого сообщества, педагог расширяет свои знания в педагогике, методике и т. д., повышая тем самым уровень своей профессиональной компетенции.

четверг, 27 августа 2015 г.

Организация внеурочной деятельности в начальной школе

В соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная Программа начального общего образования реализуется общеобразовательными организациями, в том числе, и через компонент общеобразовательной организации.

Под компонентом общеобразовательной организации в рамках реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной Программы начального общего образования.

Кроме того, компонент общеобразовательной организации в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
  • улучшить условия для развития ребенка;
  • мотивировать детей на индивидуальное и коллективное творчество;
  • обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  • учесть возрастные и индивидуальные особенности младших школьников.
Компонент общеобразовательной организации организуется по направлениям развития личности.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет общеобразовательная организация. Организация компонента общеобразовательной организации осуществляется с обязательным учётом пожеланий родителей. Выбор любого курса должен быть обсужден на родительских собраниях и заседаниях педагогического совета общеобразовательной организации.

При наполнении раздела «Компонент общеобразовательной организации» необходимо руководствоваться приказом Министерства образования и науки ДНР от 16.07.2015 года № 314 «Базисный учебный план общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики на 2015-2016 учебный год» и другими нормативными документами.

Как поделиться своим опытом по внедрению Государственных образовательных стандартов?

Открытый университет инновационной педагогики и электронный журнал«Золотые страницы образования» (http://zolotistorinki.in.ua) приглашает к сотрудничеству и проведению вебинаров педагогов, имеющих первую или высшую квалификационную категорию. Через вебинар вы сможете рассказать о своём опыте практических результатов педагогической профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной, поделиться результатами продуктивного использования новых образовательных технологий, диссеминации.

Свои заявки и предложения направляйте на электронную почтуkdno2015@gmail.com (телефон 0663789478). Ориентировочное время проведения вебинаров – вторая половина дня четверга или пятницы. В Заявке на проведение вебинара необходимо указать:

  1. Фамилия, имя, отчество спикера(ов), должность
  2. Учебное заведение
  3. Тема вебинара
  4. Аннотация вебинара
  5. Категория участников
  6. Желательная дата и время проведения вебинара
  7. Фамилия, имя, отчество, телефон координата вебинара

среда, 26 августа 2015 г.

Проблемы и перспективы развития дошкольного образования

19 августа 2015 г. отделом дошкольного образования Донецкого ИППО проведен вебинар по теме «Проблемы и перспективы развития дошкольного образования», в ходе которого обсуждались основные направления развития дошкольного образования в Донецкой Народной Республике в связи с вступлением в силу закона «Об образовании» и введением Государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

На вебинаре анализировались возможности апробации и внедрения образовательного стандарта в практику дошкольных учреждений в новом учебном году; были раскрыты психологические проблемы процесса модернизации образовательной работы и направления содержательного анализа по подготовке мониторинга готовности и стартовой мотивации в новых условиях работы.

Участники вебинара познакомились с основными направлениями, структурой и содержанием Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».
Акцентировано внимание на «дорожной карте» деятельности методических служб (разного уровня) и развитии системы работы по раскрытию творческого потенциала воспитателя дошкольной образовательной организации.

В работе августовской студии приняло участие около 70 человек.
 
В ближайшие дни педагоги дошкольных образовательных учреждений смогут познакомиться с Типовой программой «От рождения до школы» на сайте Министерства образования и науки.

Отделом дошкольного образования готовится методическое пособие по мониторингу развития детей дошкольного возраста в соответствии с ГОС и Типовой программой.

С материалами вебинара можно ознакомиться на сайте ДИППО, перейдя по ссылке http://august-edu.blogspot.com/p/blog-page_31.html

понедельник, 24 августа 2015 г.

Повышаем квалификацию

В соответствие с приказом от 31.01.2014г. № 91  «Об организации учебно-воспитательного процесса с руководящими и педагогическими кадрами при Донецком институте последипломного педагогического образования в 2015 году» проходят курсы  повышения квалификации для педагогов дошкольных образовательных учреждений.

С 17.08.2015 Институт последипломного педагогического образования продолжает работу курсов  повышения квалификации для педагогов дошкольных образовательных учреждений:
  • Для заведующих и воспитателей-методистов ДОУ начинается вторая сессия очно-заочной школы-лаборатории «Формирование здоровьесберегающей компетентности детей на основе превентивного образования» и третий очный этап по проблеме«Культура управления как условие и результат качества дошкольного образования». В работе второй сессии предусматривается для слушателей защита творческого продукта (выпускных, курсовых работ) в форме круглого стола.
  • Для воспитателей ДОУ - проблемные двухнедельные курсы «Формирование у детей дошкольного возраста целостного мировоззрения».
С 24.08.2015 по 05.09.2015 воспитатели ДОУ повысят квалификацию на проблемных курсах «Формирование у детей дошкольного возраста целостного мировоззрения».

С 31.08.2015 воспитатели продолжат  работу на второй сессии очно-заочной школы по проблеме «Обновление подходов к организации образовательного процесса ДУУ».

пятница, 21 августа 2015 г.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса по предметам «Физическая культура» и «Начальная военная и медико-санитарная подготовка», военно-патриотическое воспитание учащихся

20.08.2015 г. на базе Донецкого ИППО прошел «круглый стол» для руководителей МО и учителей физической культуры и начальной военной и медико-санитарной подготовки по теме «Особенности организации учебно-воспитательного процесса по предметам «Физическая культура» и «Начальная военная и медико-санитарная подготовка», военно-патриотическое воспитание учащихся».

Открывал «круглый стол», обозначил актуальность проблемы Мельничук Ю.В., заведующий отделом физической культуры и спортивно-массовой работы.

Макеенко Е.П., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования, раскрыла особенности научно-методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов в условиях перехода на новые образовательные стандарты. 

Особенности преподавания физической культуры согласно новых образовательных стандартов раскрыл Хрип К.В., методист отдела физической культуры и спортивно-массовой работы.

Тарапата Н.В., начальник управления физической культуры и туризма Министерства молодежи, спорта и туризма озвучил план мероприятий по физкультурно-спортивной деятельности школьников в 2015-2016 учебном году.

Мельничук Ю.В., заведующий отделом физической культуры и спортивно-массовой работы, раскрыл методические аспекты физкультурно-оздоровительной и внеклассной деятельности в общеобразовательных учреждениях. 

В завершение мероприятия участники задали вопросы, касающиеся профессиональной деятельности и поблагодарили организаторов данного мероприятия.

четверг, 20 августа 2015 г.

Августовские студии. Начальные классы

18.08.2015 г. продолжил свою работу постоянно-действующий семинар«Организационное и научно-методическое сопровождение деятельности учителя начальной школы по реализации задач новых образовательных стандартов». Занятие 4 «Качественная подготовка к новому учебному году - залог качественного результата» для методистов методических кабинетов городов (районов), которые курируют начальную школу, руководителей методических объединений учителей начальных классов состоялось в форме вебинара.

Участие приняли более 150 активных пользователей веб-пространства.Спикерами вебинара стали сотрудники Донецкого института последипломного педагогического образования (Сипачева Е.В., Грабова Г.С., Полищук Е.Н., Скляр В.Ф.) и лучшие педагоги общеобразовательных организаций  региона (Петровская И.И., Величко А.В., Солодкая Е.В., Ферапонтова Е.Н., Синенко-Панченко И.В.).

Были рассмотрены  новые нормативно-правовые документы функционирования начального общего образования. Проанализированы особенности каждой предметной отрасли Государственного образовательного Стандарта начального общего образования, особенности преподавания предметов в 2015-2016 учебном году. Акцентировано внимание на «дорожной карте» деятельности методических служб (разного уровня) и развитии системы работы с передовым педагогическим опытом для раскрытия потенциала учителя. 

В ходе вебинара был презентован модернизированный сайт отдела начального образования (http://nachalo2015.ucoz.com/). Администратор сайта Порошук И.В. представила интерфейс и возможности интерактивного использования элементов сайта.

Приглашаем ознакомиться с материалами вебинараhttps://plus.google.com/events/ctoovtcpuev3bv088h6lkk6jckg 

среда, 19 августа 2015 г.

Адаптация ребенка к первому классу

Первый год обучения в школе - чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка. Меняется его место в системе общественных отношений, меняется весь уклад его жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Они требуют от ребенка напряженного умственного труда, активизации внимания, сосредоточенной работы на уроках и относительно неподвижного положения тела, удержания правильной рабочей позы.

Известно, что для ребенка шести-семи лет очень трудна эта так называемая статическая нагрузка. Уроки в школе, а также увлечение многих первоклассников телевизионными передачами, иногда занятия музыкой, иностранным языком приводят к тому, что двигательная активность ребенка становится в два раза меньше, чем это было до поступления в школу. Потребность же в движении остается большой.

Как никогда остро встает вопрос, как помочь ребенку без ущерба для здоровья научиться выполнять новые правила и требования учителя, как плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной учебной деятельности. В большей степени это относится к так называемым гиперактивным детям. Есть дети с иной проблемой, связанной с нервной системой. Они также не способны высидеть весь урок, уже через четверть часа теряют интерес к занятию, смотрят в окно, отвлекаются. Они не шумят, не выкрикивают с места, не мешают объяснениям учителя. Речь идет о детях, у которых быстро наступает утомление, нервная система которых легко истощается. Внимательный учитель предложит такому ребенку индивидуальный график работы. 

Многие первоклассники берут с собой в школу игрушки. Родителям не стоит запрещать им это. Надо лишь объяснить, что играть можно только на перемене. Беря с собой в школу любимую игрушку, ребенок чувствует себя защищенным. Особенно важно чувство защищенности для робких, тревожных и застенчивых детей. Они с трудом включаются в игры, не могут сблизиться с одноклассниками. Это будет позже. А пока пусть будет рядом любимая игрушка.

Начальный период обучения достаточно труден для всех детей, поступивших в школу. В ответ на новые повышенные требования к организму первоклассника в первые недели и месяцы обучения могут появиться жалобы детей на усталость, головные боли, возникнуть раздражительность, плаксивость, нарушение сна. Снижаются аппетит детей и масса тела. Случаются и трудности психологического характера, такие как, например, чувство страха, отрицательное отношение к учебе, учителю, неправильное представление о своих способностях и возможностях.

Множество дошколят с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Они столкнулись с первыми трудностями. У них не все получается. Они разочарованы. И это естественно. Начало школьного обучения приходится на кризис 7 лет. Иногда этот возраст называют периодом «смены молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не то чтобы ребенок становится непослушным, скорее, он становится непонятным и все это совпадает с началом школьного обучения.

Что же происходит? Ребенок теряет наивность, непосредственность, простодушие, и его поведение по контрасту представляется неестественным для тех, кто знал его раньше. В какой-то степени, это верно. Утратив одни формы поведения, ребенок еще не освоил новые. У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в школе он не волен распоряжаться своим временем, должен подчиняться правилам дисциплины, которые не всегда кажутся ему разумными. Почему нужно сидеть смирно целый урок? Почему нельзя шуметь, кричать, бегать? После динамичных, эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не всегда интересной. Школьная дисциплина требует большого напряжения, первокласснику трудно управлять своими чувствами и желаниями.

Резко меняется и характер деятельности. Раньше основной была игра. А в ней результат - не самое главное. Прежде всего, волнует и захватывает сам процесс игры. В учебе же на первый план все больше выдвигается результат. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и у родителей тоже.

Краеугольный вопрос: как добиться, чтобы адаптация ребёнка в школе прошла безболезненно и быстро? На что нужно обратить внимание родителям первоклассников в этот период? 

Период адаптации ребенка к школе может длиться от 2-3 недель до полугода, это зависит от многих факторов: индивидуальные особенности ребенка, характер взаимоотношений с окружающими, тип учебного заведения (а значит, и уровень сложности образовательной программы) и степень подготовленности ребенка к школьной жизни. Немаловажным фактором является и поддержка взрослых - мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем больше взрослых окажут посильную помощь в этом процессе, тем успешнее ребенок адаптируется к новым условиям.

Родителям необходимо ежедневно подбадривать своего ребенка, радоваться его самым, казалось бы, незначительным успехам, чаще хвалить и поощрять. Не нужно ругать первоклассника за плохое поведение в школе. Приучайте ребенка делиться с вами его проблемами (со сверстниками, учителем). Почаще разговаривайте с ним и объясняйте, как следует вести себя в той или иной ситуации.

Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в адаптации первоклассников.‭ ‬Учитель, психолог‭ – ‬ первые союзники родителей в данном вопросе.‭ ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Советуйтесь с ними,‭ ‬поддерживайте авторитет учителя.‭ ‬Замечания о работе учителя не стоит делать в присутствии детей.‬‬ Первые недели учебы,‭ ‬а иногда и месяцы (в среднем первое полугодие),‭ ‬организму ребенка трудно привыкнуть к новым требованиям и ритму жизни.‭ ‬Поэтому у первоклассников могут появляться жалобы на усталость,‭ ‬общее недомогание,‭ ‬возникать плаксивость,‭ ‬раздражительность.‭ ‬Нередко нарушается сон.‭ ‬Могут возникнуть трудности психологического характера:‭ ‬страх перед учителем,‭ ‬отрицательное отношение к учебе,‭ ‬недооценка своих способностей и возможностей.‭ Не перегружайте ребенка делами, просьбами. По возможности, освободите личное время младшего школьника. Ведь ему нужно погулять с друзьями, поиграть в любимые игрушки.‬ ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

Родители могут обратиться за советами по адаптации ребенка к школьному психологу. Следуя этим советам, ребенок с вашей помощью быстрее перешагнет на новую ступень - ступень школьника. 

Вот некоторые советы школьных психологов:
  • Любите своего ребенка, принимайте его таким, какой он есть!
  • Будьте терпеливы и отзывчивы!
  • Чаще хвалите Вашего ребенка. И, главное, сами верьте в то, что у него все получится!
  • Разговаривайте с ребенком о школе, сверстниках, учителе. Выясняйте, что нравится вашему ребенку в школьной жизни, а что нет. Чем он доволен, а что хотел бы изменить.
  • Объясняйте ребенку все, о чем он спросит!
  • Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами Вашего ребенка. Вспомните, какими вы были в детстве!
  • Беседуйте с учителем, узнавайте об успешности обучения вашего ребенка!
  • Контролируйте выполнение домашнего задания и оказывайте разумную помощь в его выполнении!
  • Старайтесь посещать все школьные и классные родительские собрания!
  • Признаками того,‭ ‬что ребенок прошел успешную адаптацию к школе,‭ ‬являются:‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬
  • Ребенку нравится в школе,‭ ‬он уверен в себе и не испытывает чувство страха.‬‬
  • Ребенок справляется с учебной программой.
  • У ребенка сложились доверительные отношениями с одноклассниками и учителями.‭‬‬‬‬‬ ‬

Кто рано встает... Приучаем ребенка любить утренний подъем!

Как хочется, чтобы утро всегда начиналось спокойно и радостно. Чтобы  дети сами вставали еще до будильника и радостно бежали в школу. Организовать утро так, чтобы никуда не торопиться и спокойно проводить ребенка в школу, вполне в наших силах.



Как все успеть утром? 

Ключ к успеху: продумать и приготовить заранее как можно больше вещей.
  • Приучите детей заправлять кровать сразу после того, как они встали. Это займет всего одну минуту и станет хорошей привычкой, которая сохранится у них на всю жизнь. Уборка постели по утрам - кажется, это мелочь. Но на самом деле эта полезная привычка дисциплинирует и позволяет уже с самого раннего утра почувствовать, что в списке дел на сегодня присутствуют дела выполненные: а это очень важное чувство не только для взрослого человека, но и для самого маленького.
  • После умывания нужно сделать еще несколько важных дел, которые хорошо бы ввести в распорядок ребенка с самого раннего возраста, при этом не насильно, а на основании собственного примера. Легкая, хотя бы пятиминутная зарядка, вряд ли вызовет нарекания у ребёнка, если выполняется всей семьей или хотя бы с кем-то одним из родителей, а не в гордом одиночестве, пока папа и мама досыпают или носятся по квартире в поисках ключей и органайзеров.
  • Это взрослые могут наспех выпить чашечку кофе и побежать на работу. Детям нужен сытный и полезный завтрак, который придаст им сил и энергии. Он должен состоять из зерновых продуктов и фруктов, чтобы обеспечить ребенка всеми необходимыми питательными веществами и витаминами.
  • Одежду лучше приготовить заранее, с вечера. Но обязательно узнайте прогноз погоды и сверьте температуру с градусником за окном, чтобы быть уверенным в том, что ребенок будет одет по погоде.
Вечером ложитесь спать не очень поздно, с расчетом на то, чтобы выспаться и завтра чувствовать себя в форме! Если ребенка будите вы, а не будильник - не делайте это резко. Начните будить сына или дочь за пять минут до актуального времени подъема. Ласково позовите его, погладьте по голове, помассируйте пальчики и мочки ушек. Если ребенок встает по будильнику - проследите, чтобы мелодия звонка была бодрой и нераздражающей.

Не забывайте хвалить ребенка за каждую выработанную «утреннюю» привычку. Сбор вещей и подготовка одежды с вечера, аккуратно застеленная постель, сделанная зарядка, спокойные сборы вовремя - все это очень важно для спокойного и результативного течения дня в целом. Если вы все будете делать в неспешном темпе и с хорошим настроением, утро всегда будет добрым и радостным! А оценки в школе - отличными!

понедельник, 17 августа 2015 г.

Августовские студии. Начальные классы.

18 августа 2015 года в 11.00 в дистанционном формате состоится постоянно-действующий семинар "Организационное и научно-методическое сопровождение деятельности учителя начальной школы по реализации новых образовательных стандартов".

Приглашаем всех желающих к участию и просмотру и участию на странице https://plus.google.com/events/ctoovtcpuev3bv088h6lkk6jckg
или просто просмотру:

Материалы вебинара будут доступны по ссылке.

понедельник, 3 августа 2015 г.

Маленький оратор. Как развивать речь ребенка?

В современном мире красивая и грамотная речь является залогом успеха. Правильная речь помогает ребенку свободно общаться с окружающими, успешно учиться и быть уверенным в себе. Как научить ребенка выражать свои мысли?



С чего начать?
   Механизм формирования речи у ребенка запускается с самого первого дня жизни. Чтобы этот процесс протекал быстро и гладко, нам, взрослым, необходимо стать самыми активными его участниками. Это долгосрочное вложение наших сил и эмоций окупится с лихвой уже через три-четыре года, когда мы получим интересного собеседника со своим нестандартным мышлением и суждениями. Развитие речи у детей — это ежедневная работа ребёнка и взрослого.
    Речь — это сама жизнь, поэтому не замыкайте обучение в рамках печатной продукции и интерактивных игрушек. Окружающий мир, природа вдохновят вашего ребёнка на новые словесные открытия, разовьют фантазию и пробудят воображение. На прогулках старайтесь обращать внимание на такие детали, как свернувшийся сухой лист, похожий на трубочку, который может стать подзорной трубой или капельку росы, которая вполне может стать самым настоящим морем для муравьев.
    Летом стройте замки из песка с извилистыми ходами, запускайте совместно бумажные самолеты…Осенью собирайте букеты листьев, зимой лепите снеговиков и раскрашивайте их красками, весной пускайте кораблики в ручьях…
  Все эти действия укладываются в режимные моменты ребенка и не требуют специальных затрат. Но вот если упустить время, предоставить малыша самому себе, то ближе к школе придется наверстывать упущенное семимильными шагами и то, что так естественно закладывалось в детстве, придется впихивать большими порциями. А от такого информационного переедания, сами знаете, что бывает: усталость, нервозность, нежелание учиться.
   Очень важно расширять кругозор ребенка, рассказывать обо всем, что его окружает — это в значительной степени поможет обогатить словарный запас вашего малыша и быстрее развить полноценную грамотную речь. Старайтесь бывать с ребенком в разных местах, перепробовать как можно больше разных дел, поиграть в самые разные игры. Например, если малыш ни разу не был на рыбалке, он не сможет сочинить рассказ о веселых приключениях мальчишек-рыболовов на речке, так как здесь действуют свои законы, своя терминология.
   Затем мы учим ребенка составлять рассказы по картинке. Подключим воображение и превратим одну картинку в серию из трех, мысленно представив начало, а потом и концовку нашего рассказа.
  И последний этап — наиболее сложный — это умение составить рассказ-описание природы по картинке. На первый взгляд, здесь нет ни действия, ни героев, только один лес. Но, закрыв глаза и шагнув из реальности в самую чащу воображаемого леса, обнаруживаешь, что жизнь здесь бьет ключом.

И напоследок…
   В дошкольном возрасте естественная среда обитания ребенка — это игра, поэтому превратите учебу в игру. Занимайтесь, то есть общайтесь на прогулке, по дороге в сад, магазин. Внимательно выслушивайте ребенка, не перебивайте и не торопите его, не ругайте и не сравнивайте с другими. Занимайтесь в то время, когда у ребенка хорошее настроение, когда он выспался и не голоден.
   Для успешного овладения речевым аппаратом очень полезно предложить детям для проговаривания скороговорки. Скороговорки помогают избавится от так называемой "каши во рту". Но для этого надо заниматься постоянно, четко и ясно проговаривая каждый звук в скороговорке. (предлагаем использовать скороговорки расположенные здесь: http://www.r-rech.ru/2009-03-29-20-49-07.html . С играми для развития речи, тестами, дополнительными материалами можно ознакомиться на сайте «Развитие речи» http://www.r-rech.ru/2009-02-07-20-03-53.html
   Занятия по развитию речи, требуют регулярности, поэтому лучше заниматься каждый день по 15-20 минут, чем один раз в неделю по часу. Когда наши дети, начинают изучать иностранный язык — мы понимаем, что только регулярные занятия могу гарантировать результат и эффективность, изучение родного языка и развитие речи также не является исключением и требует системного подхода.
   Уже с малых лет необходимо приучать ребенка говорить не только на языке быта, но использовать в своей речи все богатство русского языка. У каждого есть возможность творить, и мы можем это делать ежеминутно, создавая маленькие словесные шедевры. Язык не только одно из важнейших средств коммуникации, но и живой материал, имеющий свой цвет, форму и вкус. Нам предстоит открыть это детям, научив их творить в рамках определенных законов. Это долгий путь, и от нас, взрослых, зависит, будет ли им узкая блуждающая тропинка или широкая дорога на пути к новым знаниям, открытиям и свободному общению.
Советуем почитать:
  • Т.Ю. Бардышева, Т.А. Чохонелидзе "Пересказы и рассказы".
  • Т.А. Ткаченко "Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша".