четверг, 12 января 2017 г.

Изюминки авторской программы «с чего начинается Родина»

Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в дошкольной образовательной организации. В последнее время термин «патриотизм» приобрел новое значение и включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе. Ведутся исследования, направленные на разработку теоретических и методических основ социального становления личности дошкольника, воспитания осознанного отношения к разным сторонам общественного окружения и поведения, соответствующего нормам морали.

В связи с этим особое значение приобретает создание авторских программ, подготавливающих детей дошкольного возраста к дальнейшей успешной социализации, способствующих становлению гармоничной личности дошкольника. В качестве такой программы можно рассматривать авторскую программу педагогов Енакиева Белобровой О.Г., Козлитиной Н.Н. и Бертынёвой Е.А. « С чего начинается Родина». Авторы программы раскрыли основные направления работы по формированию нравственно-патриотических качеств у дошкольников.
К положительным сторонам программы, прежде всего, следует отнести её высокую востребованность в реальной образовательной практике работы дошкольного образовательного учреждения. Практическая значимость данной авторской образовательной программы заключается:

  • в уточнении структуры и содержания патриотического воспитания применительно к дошкольному возрасту;
  • в определении критериев и уровней сформированности гражданской культуры дошкольника;
  • в создании системы формирования гражданско-патриотических чувств у дошкольников через реализацию индивидуального подхода;
  • в раскрытии путей вовлечения родителей в процесс патриотического воспитания дошкольников.

Подробнее познакомиться с программой «С чего начинается Родина» можно на сайте отдела дошкольного образования: vdo.at.ua
  
Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

среда, 11 января 2017 г.

Обеспечение конструктивного взаимодействия с семьёй в условиях реализации ГОС ДО

Что такое взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьёй и что под этим понятием подразумевают? Можно ли поставить знак равенства между словами «взаимодействие», «сотрудничество», «содружество»?

Термин «взаимодействие», предполагающий общение, обмен мыслями, чувствами переживаниями – сравнительно «молодой». Он был раскрыт в работах Т.А.Марковой, где взаимодействие рассматривалось как единство линий воспитания с целью решения задач семейного воспитания и строилось на основе единого понимания. В основе взаимодействия ДОО(У) и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнёров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учётом индивидуальных возможностей и способностей.

Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений.

Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй на сегодняшний день остается актуальной, приобретая порой обострённый характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к воспитателям. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребёнка. Педагоги часто испытывают большие трудности в общении с родителями по причине выбора неверной формы взаимодействия. Таким образом, анализ проблемы свидетельствует о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Учёные и педагоги-практики работают над разработкой и внедрением системы работы по активному включению родителей в жизнь ДОО(У). Работа с родителями в качестве одной из важных проблем деятельности ДОО(У) на современном этапе реформирования системы образования активно рассматривается на страницах открытой образовательной платформы «Универсариум» http://universarium.org/course/396 , обсуждается на портале «Образовательная галактика Intel».
  
Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

вторник, 10 января 2017 г.

Приобщаем к музыкальной культуре с раннего детства

В дошкольном возрасте формируются эталоны красоты, от которых во многом зависит музыкальное и общее развитие детей.

Ведущие педагоги-ученые (О.П.Радынова, Н.Л.Ветлугина и др) в исследованиях подчеркивают, что в результате развития основ музыкальной культуры у ребенка формируются первоначальные ценностные ориентации – способности ценить красоту в жизни и искусстве. Творческое восприятие детьми музыки способствует их общему интеллектуальному и эмоциональному развитию. Чем раньше ребенок получает возможность накапливать опыт восприятия шедевров мировой музыкальной классики разных эпох и стилей, народной музыки, тем богаче его эмоции, тем более успешным становится развитие. Если эстетическое сознание ребенка обогащается с помощью музыки, это не пройдет бесследно для его духовного становления.

Музыкальная культура ребенка – это интегративное личностное качество, которое формируется в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения на основе эмоциональной отзывчивости на высокохудожественные произведения музыкального искусства, образного мышления и воображения.

В качестве учебно-методического комплекса по формированию основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста является программа О.П.Радыновой «Музыкальные шедевры». Программа способствует решению задач:

  • Накапливать опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры разных эпох и стилей, а также расширять знания детей о народной музыке;
  • Вызывать проявления эмоциональной отзывчивости, развивать музыкальные способности, мышление (осознание эмоционального содержания музыки, музыкальной формы, жанра);
  • Воспитывать эстетические чувства, тезаурус (сокровищницу впечатлений);
  • Побуждать и выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской, творческой деятельности (в образном слове, рисунках, пластике, инсценировках).

Ведущий вид деятельности реализации программных задач – музыкальное восприятие, объединяющее исполнительство, творчество, музыкально-образовательную деятельность на едином репертуаре (с привлечением дополнительного репертуара по пению).

Подробно ознакомиться с материалами по формированию основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста можно перейдя по ссылкам:

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

среда, 28 декабря 2016 г.

Как повысить качество начального общего образования?

Основной целью модернизации всей системы образования в настоящее время является повышение его качества. В связи с этим одной из актуальных задач, стоящих перед начальной школой является формирование навыков правильного, беглого, сознательного, выразительного чтения.

Коллектив учителей начальных классов Новосветской ОШ I–III ст. активно включился в работу Республиканских школ-лабораторий для осуществления инновационной исследовательской деятельности по проблеме «Формирование универсальных учебных действий посредством совершенствования подходов к развитию техники чтения» на 2016-2020 годы (Приказ МОН ДНР № 961 от 22.09.2016 г.).

Работа началась с издания приказа по школе, которым определены сроки работы школы-лаборатории до 2020 года, создана творческая группа, в которую вошли заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учителя первых классов, школьный психолог, заведующая школьной библиотекой, логопед, представитель родительской общественности.

 В ноябре на педагогическом совете школы  был рассмотрен вопрос: «Мониторинговые исследования психолога: «Создание условий для успешной адаптации первоклассников (познавательная сфера, тревожность, мотивация)».

18 ноября в школе прошло заседание методического объединения с активным участием представителей ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования». На заседании присутствовали заведующая кафедрой дошкольного и начального образования Сипачева Елена Владимировна, методист отдела начального образования Калафат Ольга Вячеславовна, заведующая методическим кабинетом управления образования администрации Старобешевского района Коссе Ирина Федоровна, где был рассмотрен вопрос: «Чтение как универсальная деятельность младшего школьника».

15 декабря руководитель методического объединения учителей начальных классов Лукашева Т. А. приняла участие в видео-конференции с сообщением по теме: «Совершенствование навыков чтения как базовой компетенции для формирования успешного выпускника начальной школы. Методики В. Н. Зайцева, И. Т. Федоренко – И. Г. Пальченко.

Учителя Чеботарева Виктория Александровна и Лукашева Татьяна Анатольевна написали статью «Совершенствование техники чтения через проектную деятельность» для Республиканской научно-практической конференции «Научно-исследовательская деятельность образовательных организаций в условиях внедрения новых образовательных стандартов: теоретико-прикладной аспект».

Во всех 1-4 классах проведены родительские собрания, с повесткой дня «Как привить любовь к чтению», «Как вызвать интерес к чтению».

В настоящее время ведётся практическая апробация, коррекция комплекса методов и технологий развития читательской компетентности обучающихся 1-х классов, мониторинг техники чтения.
  
Новосветская ОШ I – III ст. Старобешевского района

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования