четверг, 23 марта 2017 г.

Какое оно – современное производство?

Представляем вам образовательную программу для школьников «Единая промышленная карта»http://www.school-epk.ru, направленную на раннюю профессиональную ориентацию школьников в рамках программы «Уральская Инженерная Школа».

Задача проекта – организовать цикл образовательных экскурсий на различные промышленные предприятия Свердловской области для детей с 1 по 11 класс, чтобы сложить у школьников целостное представление о географии, возможностях и ресурсах региона, а также сформировать интерес к работе на производстве и в реальном секторе экономики.

Проект «Единая промышленная карта региона» проходит при поддержке Администрации Губернатора Свердловской области, Всероссийского педагогического собрания, Министерства промышленности и науки Свердловской области.

Системный методических подход к экскурсиям на промышленные предприятия, реализованный в рамках проекта «Единая промышленная карта» позволяет школе решить следующие задачи:

  • Эффективная профессиональная ориентация школьников;
  • Формирование целостного познания о промышленности региона и географии Свердловской области;
  • Формирование интереса школьников к производству и повышение мотивации к обучению;
  • Патриотическое воспитание школьников на материалах родного края;
  • Научная пропаганда;

Приглашаем вас и ваших детей на видеоэкскурсии на современные промышленные предприятия Свердловской области: http://www.school-epk.ru/index.php?option=com_content&view=category&id=160
  
Кафедра дошкольного и начального образования

Что такое ТИКО-конструирование?

Это новая педагогическая технология, основанная на практической работе с конструктором для объёмного моделирования ТИКО – Трансформируемым Игровым Конструктором для Обучения.

Существуют различные программы по работе с конструктором ТИКО:

  • Программа «ТИКО-мастера» для дошкольников (3-7 лет).
  • Программа «ТИКО-знатоки» для дошкольников (4-7 лет).
  • Программа «Геометрика» для младших школьников (7-11 лет).

Использование обучающих конструкторов ТИКО – эффективный метод работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Увлечённые в процесс моделирования и конструирования, дети не замечают, как в игре познают окружающий мир, приобретают уверенность в себе, развивают речь, тренируют мышцы, укрепляют психическое здоровье.

Работая с конструктором, дети развивают мелкую моторику, воображение, эстетический вкус, пространственное мышление, логику, сообразительность и внимание.

Задача родителей и педагогов состоит в том, чтобы окружить детей такой средой и системой межличностных отношений, которые бы стимулировали самую разнообразную творческую деятельность и исподволь развивали в детях именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться.

Что развивает ТИКО?

Творческие умения – дети придумывают, фантазируют оригинальные фигуры, необычные конструкции из ТИКО, тем самым развивая воображение и творческое мышление.

Интеллектуальные умения – чтобы сконструировать фигуру, ребёнку нужно осмыслить – какие детали он возьмёт для конструирования; в какой последовательности будет их соединять; что нужно сделать для того, чтобы фигура была прочной и устойчивой – это способствует развитию интеллектуальных способностей ребёнка.

Коммуникативные умения – дети очень увлекаются совместным ТИКО-конструированием, в процессе работы они активно общаются, совместно решают возникшие в ходе конструирования проблемы, развивая тем самым коммуникативные умения.

Организационные и оценочные умения развиваются, когда учащиеся отвечают на вопросы – как организовать собственную деятельность, чтобы вовремя в срок закончить работу? Чья фигура собрана верно, без ошибок – моя или моего друга? Кто придумал самую оригинальную конфигурацию фигуры по заданной теме? И т.д.

Технология ТИКО-конструирования формирует у воспитанника способность критически мыслить, умение видеть возникающие проблемы и находить пути их решения, чётко осознавать, где могут быть применены его знания.

Правильно организованная и систематизированная образовательная деятельность по пространственному конструированию и моделированию с использованием конструктора ТИКО способствует формированию системы межпредметного взаимодействия и межпредметных связей математики, развития речи, обучения грамоте и окружающего мира.

Методические рекомендации по работе с конструктором ТИКО на сайте: www.tico-rantis.ru , раздел «ТИКО-конструирование».
  
Кафедра дошкольного и начального образования

среда, 22 марта 2017 г.

Интеракция как ведущее направление в расстановке акцентов сотрудничества педагогов и родителей

Новые аспекты взаимодействия семьи и ДОО(У), сотрудничество семьи и дошкольной организации – одна из злободневных проблем дошкольного образования. Изучение содержания форм работы с родителями позволяет сделать вывод, что многие из них устарели, и не потому, что «традиционны», а потому, что недостаточно дифференцированы. По мнению исследователя Майера А.А., не учитываются такие изменения, произошедшие в современной семье, как:

  • рост образования родителей;
  • мобильность современных родителей;
  • уменьшение количества детей в семье;
  • преобладание нуклеарной (простой) семьи;
  • доступность информации и т.д.

Большинство педагогов используют в своей работе преимущественно коллективные формы взаимодействия (информация в «Родительских уголках», папки-передвижки, ширмы, выступления на родительских собраниях, консультации), поэтому нередко родители не могут опереться на полученные от педагогов знания, так как они не направлены на проблемы конкретной семьи, а представляют собой некие «эссе» на педагогические темы для усреднённой семьи, живущей в условном пространстве. Традиционные технологии работы дошкольных образовательных организаций с семьёй обусловили рост «формализма» в работе с родителями воспитанников.

Педагогам необходимо учитывать и активно использовать новые возможности семьи. Интерактивное направление в работе с семьёй в настоящее время может считаться приоритетным, так как позволяет использовать оптимальные формы и методы в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьёй. Следует отдельно выделить малоиспользуемые интерактивные методы работы, которые могут характеризоваться как инновационные: метод «дельфи» (метод быстрого поиска решений), метод тестовых (проблемных) ситуаций, тренинги для родителей, акции, мастер-классы для родителей, тематические и индивидуальные консультации по запросам родителей (с привлечением компетентных в этой области специалистов), совместный досуг – поход выходного дня, «семейная гостиная», ресурсный круг и др.

Конечный результат использования интерактивных форм в работе с родителями – создание целостной системы дифференцированного психолого-педагогического просвещения.
  
Кафедра дошкольного и начального образования

пятница, 17 марта 2017 г.

Ведёт от школьного порога к труду и доблести дорога

«Труд учителя тем ценен и прекрасен, что он формирует самого человека. Учитель, образно говоря, осуществляет связь времён, он – звено в цепи поколений. Он как бы передаёт эстафету из настоящего в будущее», так говорил Л.И.Брежнев. Действительно, вряд ли можно назвать другую профессию, которая бы так тесно соприкасалась с жизнью и судьбой нашего народа, с его мечтой о будущем. Педагогу, пришедшему работать в школу, вверяется будущее страны – ребёнок, формирование и развитие его личности.

В настоящее время образовательные организации возрождают традиции работы лучших педагогов своих школ, обеспечивая преемственность в работе по формированию высоких моральных качеств, обобщая накопленный опыт по военно-патриотическому воспитанию и физической подготовке обучающихся. Одним из средств воспитания чувства патриотизма, гражданской ответственности за защиту Отечества, совершенствование физической, спортивной и туристской подготовки обучающихся, определение и поощрение лучших команд общеобразовательных является проведение Республиканских игр «Соколёнок», «Зарница», «Будущий воин», «Заря».

Сейчас команды-победительницы городских, районных и зональных этапов Игр «Соколёнок», «Зарница», «Будущий воин», «Заря» усиленно готовятся к финальным соревнованиям. Подготовка детей к конкурсным заданиям проводится согласно требованиям программ предметов и курсов: «Физическая культура», «Начальная военная и медико-санитарная подготовка», «Уроки гражданственности Донбасса», а также в рамках внеурочной, кружковой работы с обучающимися по реализации задач Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи.

Пожелаем же всем командам-участницам собственного роста и успехов.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Только вперёд и только все вместе! О взаимодействии школ и военных частей, МВД, МЧС

Наиболее часто задаваемый вопрос в процессе изучения предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» – как организовать материально-техническое обеспечение для качественного проведения практических занятий по предмету?

С целью реализации Государственных стандартов среднего общего образования, повышения качества преподавания предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» учителям, при поддержке руководителей общеобразовательных организаций, считаем целесообразным заключать договора о сотрудничестве в оказании шефской помощи при обучении подрастающего поколения. Для формирования практических навыков будущих защитников Республики целесообразно обращаться в близлежащие инстанции воинских частей, частей Внутренних войск МВД, участков полиции МВД, частей МЧС, желательно с привлечением к обучению сотрудников перечисленных подразделений.

Хорошей традицией стало гостеприимное проведение совместныхзанятий для общеобразовательных организаций по медико-санитарной подготовке на базе Республиканского медицинского лицея-интерната с углублённым изучением естественных наук МОН ДНР.

Таким образом, тенденция развития шефских отношений между военными частями, частями Внутренних войск МВД, участками полиции МВД, частями МЧС и общеобразовательными организациями для решения вопросов преподавания предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка», а также военно-патриотического воспитания школьников имеет положительную динамику развития.
  
Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы