вторник, 26 апреля 2016 г.

Завершая работу Форума

21 апреля 2016 года прошло завершающее мероприятие Форума по теме «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования: традиции, новации, перспективы» в Донецкой школе «Корн». Его организаторами выступили Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики, Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования. 

В мероприятии приняли участие: Руденко М.В., председатель комитета Народного Совета ДНР по образованию и науке; Оболенская А.И., секретарь комитета Народного Совета по образованию и науке; Макущенко И.В., ведущий специалист сектора дополнительного образования МОН ДНР; Чернышев А.И., ректор Донецкого РИДПО; Зарицкая В.Г., проректор по научно-педагогической работе Донецкого РИДПО; сотрудники Донецкого РИДПО, работники методических служб разных уровней, руководители и педагогические работники общеобразовательных организаций ДНР.

В работе очного этапа Форума приняли участие 82 педагога Донецкой Народной Республики. Лучшими из них были проведены мастер-классы, презентации педагогического опыта. 

На Форуме была представлена выставка «Мастерская опыта», где были размещены интересные разработки и перспективный педагогический опыт педагогов дошкольных и общеобразовательных организаций Республики. Особый интерес вызвали материалы педагогов гг. Харцызска и Шахтерска.

На секциях прошло профессиональное обсуждение вопросов:
  • «Сотрудничество детского сада, школы и семьи в патриотическом воспитании детей»,
  • «Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни»,
  • «Развитие личности ребёнка средствами технологий деятельностного типа»,
  • «Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности».
В ходе работы секций обсуждались важные и актуальные вопросы: «Какие технологии способствуют организации преемственности в обучении на разных уровнях образования? Что нужно сделать, чтобы обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание детей, становление их гражданской идентичности? Что нужно изменить в своей профессиональной деятельности менеджерам образования и педагогам, для того чтобы обеспечить лёгкий переход детям из детского сада в школу?». 

В ходе работы секций были отмечены положительные результаты работы научно-методических и педагогических работников Донецкой Народной Республики (гг. Донецка, Макеевки, Тореза, Харцызска, Шахтерска, Ясиноватой) по поиску и внедрению новых эффективных форм взаимодействия детских садов и школ, семьи. 

Участники Форума оставили свои впечатления и пожелания в Книге отзывов: «Творческого развития, креативности в работе. Расти и развиваться в мирной ДНР» (Марунич Е.Ю., г. Донецк), «Благодарю за возможность с Вами познакомиться и сотрудничать» (Козлова Л.Ф., Амвросиевский район), «Творчества, творчества и еще раз творчества в работе!» (Полякова М.А., г.Горловка) и др.

Отдельную благодарность все присутствующие высказали педагогическому коллективу Донецкой школы «Корн» (директор Козигон В.А.) за высокий уровень сопровождения всех мероприятий, отметив при этом высокий уровень работы педагогов школы по созданию здоровьесозидающей развивающей среды.

понедельник, 25 апреля 2016 г.

Формирование ключевой компетентности обучающихся начальной школы – умения учиться

С 11 по 23 апреля 2016 года учителя начальных классов г.Донецка закончили переподготовку на курсах повышения квалификации по теме: «Формирование ключевой компетентности обучающихся начальной школы – умение учиться».

Скорость социальных и технологических изменений в окружающем мире, ускоренное нагромождение информационных ресурсов и средств обучения обусловливают переосмысление функций и результатов школьного образования. В школу приходит поколение детей, которые живут в информационном обществе, в цифровой среде. Чтобы воспользоваться преимуществами, нужно переосмыслить самоценность знаний и самодостаточность учителя как источника информации. Как реагирует на эти изменения школа? С одной стороны, она должна оставаться базовым этапом образования и адаптации молодого поколения, а с другой – прогностично отвечать на требования времени, т.е. готовить детей к самостоятельному учению.

Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

В соответствии с Государственным образовательным стандартом на уровне начального общего образования осуществляется формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, обосновывать цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогами и сверстниками в учебном процессе.

В ходе практических занятий в виде тренингов, семинаров-практикумов, мастер-классов, проведенных преподавателями Донецкого РИДПО и педагогами-новаторами, слушатели пополнили теоретические и практические знания о системно-деятельностном подходе, о необходимости компетентностного и личностно-ориентированного обучения в современной школе; узнали об особенностях сенсорного развития младших школьников, о формах и методах формирования умения учиться.

Реализация данной модели повышения квалификации учителей начальных классов способствовала повышению роста профессиональной компетентности педагогов.

пятница, 22 апреля 2016 г.

Новости Форума «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования: традиции, инновации, перспективы»

21 апреля 2016 года состоится заключительное мероприятие Форума – Тич ин «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования: традиции, инновации, перспективы». Тич ин – это актуальная форма взаимообучения педагогов, обмена опытом. В рамках него запланировано проведение мастер-классов, видеопрезентаций педагогов Донецкой Народной Республики по следующим направлениям:

  • «Сотрудничество детского сада, школы и семьи в патриотическом воспитании детей»;
  • «Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни»;
  • «Развитие личности ребёнка средствами технологий деятельностного типа»;
  • «Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности».
В работе секций примут участие методисты, руководители методических объединений, педагоги дошкольного и начального общего образования, менеджеры образования.

понедельник, 18 апреля 2016 г.

Авторская творческая мастерская

С 11 по 16 апреля 2016 года в отделе начального образования Донецкого РИДПО работала авторская творческая мастерская (I сессия) для учителей начальных классов республики по теме «Уроки для устойчивого развития как средство формирования здорового образа жизни младших школьников».

Авторская творческая мастерская является одной из перспективных инновационных моделей диссеминации передового перспективного опыта педагогических работников. Это пролонгированная система непрерывного обучения педагогов, направленная на повышение профессиональной компетентности педагогов, развитие их творческих способностей. Авторская творческая мастерская даёт возможность слушателям разрабатывать собственную образовательную и профессиональную траекторию развития, самообразования, самосовершенствования.

В рамках авторской творческой мастерской «Уроки для устойчивого развития как средство формирования здорового образа жизни младших школьников» слушатели познакомились с инновационным педагогическим опытом работы учителей-новаторов: Москаленко О.Л., директора ОШ № 52 г. Донецка, и Ярченко Н.П., учителя начальных классов ОШ № 58 г. Донецка. Авторы представили слушателям систему работы по формированию здоровьесберегающей компетентности младших школьников через использование инновационных технологий, что в дальнейшем даст возможность педагогам определиться в выборе эффективных методов, форм, приемов работы по изучаемой проблеме. 

На данных курсах учителя начальных классов рассмотрели модель обучения для устойчивого развития, которая позволит реализовывать системно-деятельностный и компетентностный подходы как методологическую основу Государственного образовательного стандарта начального общего образования. Данная модель направлена на формирование нового стиля жизнедеятельности как основы долговременного, экономного развития человечества. Учителя начальных классов получили практические рекомендации по интеграции элементов модели для устойчивого развития в содержание предметов инвариантной составляющей учебных планов; по использованию данной модели во внеклассных и воспитательных мероприятиях.

На «Уроках устойчивого развития» педагоги «примерили» роль «учеников» (т.е. вошли вглубь процесса), что позволило им начать моделировать собственный педагогический процесс с использованием данной технологии.

Особенностью авторской творческой мастерской были практико-ориентированные формы работы: деловые педагогические игры, использование технологии ситуационного моделирования, семинары-тренинги, круглые столы, тематические и проблемные дискуссии, презентации, защита творческих проектов.

Приобретённые слушателями курсов теоретические знания и практические навыки станут основой педагогического творчества.

пятница, 15 апреля 2016 г.

Роль педагогической оценки в формировании субъектности младшего школьника

Поступление ребёнка в школу резко меняет характер его жизни: иной становится его социальная роль, формируются субъектность и, соответственно, новая для него позиция – школьника. В этот период происходит процесс активного социального «развёртывания», которое проявляется главным образом в самореализации, в утверждении себя среди нового окружения и окружающих. Учитель среди них является особо значимой фигурой.

В образовательном процессе начальной школы педагогическая оценка должна способствовать развитию у ребёнка веры в себя, свои силы – «Я могу!»; формировать у него мотивацию достижений успеха, преодоления учебных трудностей – «Я хочу!»; развивать учебную самостоятельность, инициативность – «Я сам!». Важно вырабатывать у младших школьников адекватную конкретную самооценку высказываний и поступков, определяющих успешность межличностного общения и поведения, а также оценку ребёнком собственных возможностей и достижений в различных видах деятельности (учебно-познавательной, коммуникативной, художественной и др.). В этом и проявляется взращивание субъектности младшего школьника.

Предлагаем ознакомиться со статьёй Е.А.Царегородцевой «Роль педагогической оценки в формировании субъектности младшего школьника» на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО: http://nachalo2015.ucoz.com.

среда, 13 апреля 2016 г.

Приглашаем на виртуальное чаепитие

Форум «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования: традиции, новации, перспективы» (http://2016.goodboard.ru/) стал контакт-площадкой для более тесного сотрудничества более чем шестисот педагогов. Каждый участник получил возможность поделиться жемчужинами собственного педагогического опыта и оценить мастерство других. 

Предлагаем и дальше активно расширять сферу нашего профессионального общения через сетевое взаимодействие.

Если у вас страница в Facebook или в Одноклассниках, то, пожалуйста, добавьте нас в друзья.
Если у вас аккаунт в Twitter или Вконтакте, то присоединитесь к нашим группам и подпишитесь на новости. 
Чтобы установить новые профессиональные контакты и получить удовольствие от плодотворного общения с единомышленниками, предлагаем Вам поделиться в сообществах своей самой яркой педагогической идеей или знаменательным событием 2015-2016 учебного года. Разместите краткое описание данного события (2-3 абзаца). Сопровождение фотоматериалами приветствуется.

четверг, 7 апреля 2016 г.

Повсюду есть место педагогическому творчеству

Педагогическое творчество занимает особое место среди различных видов творчества. Именно оно определяет векторы динамичного развития всех творческих процессов человечества. Леонардо да Винчи писал: «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться». 

Носителем педагогического творчества является педагог, который стоит у истоков развития личности каждого человека. Именно педагог значительной мерой сопровождает и вдохновляет творческое развитие человека с самого раннего детства и в самых ответственных периодах его жизни. Целью и результатом педагогического творчества является творческое развитие детей, предусматривающее постепенное формирование у них способности к творчеству. Педагогическое творчество ведет к профессиональной и личностной самореализации педагога в процессе педагогической деятельности.

Интересные, яркие творческие работы педагогов Донецкой Народной Республики представлены на Ярмарке творческих идей и Школе ремёсел, которые проходят в рамках Форума «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования: традиции, новации, перспективы». Ознакомиться с ними можно на сайте Форума: http://2016.goodboard.ru/

пятница, 1 апреля 2016 г.

Вырабатываем стратегию социального проектирования и конструирования

30 марта 2016 года состоялся вебинар «Преемственность дошкольного и начального образования». Он был проведён при технической поддержке Института открытого и дистанционного образования Южно-Уральского государственного университета (г.Челябинск). В вебинаре активное участие приняли педагоги Минского областного института развития образования (Беларусь).

Модератором вебинара выступила Е.В.Сипачёва, заведующая кафедрой дошкольного и начального образования Донецкого РИДПО. Ведущая вебинара Полищук Е.Н., методист отдела начального образования Донецкого РИДПО, акцентировала внимание на необходимость совершенствования профессиональной компетентности педагогов.

Спикеры вебинара, педагоги Донецкой Народной Республики, раскрывали особенности организационной и методической работы по вопросу преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования из опыта собственной работы:
  • «Психологическое сопровождение преемственности дошкольного образовательного учреждения и начальной школы», практический психолог УВК № 16 г. Донецка Клевцова Ю.В.;
  • «Два мира – одно детство», Пуресина Н.А., воспитатель-методист ДОУ (О) № 300 г. Донецка;
  • «Преемственность в формировании экономических знаний у детей дошкольного и школьного возраста», Ткач Л. А., учитель ОШ I-III ступеней № 62 г.Макеевки;
  • «Критерии готовности ребенка к школе», Таранова Е. В., учитель УВК «Гармония» г.Донецка;
  • «Система работы дошкольных образовательных учреждений и начальной школы по обеспечению преемственности в развитии практических умений и творческих способностей детей», Бажанова С.И., учитель УВК № 244 г. Донецка.
Запись вебинара и материалы участников будут доступны на Интернет-площадке Форума: http://2016.goodboard.ru

Территория чтения

С 22 марта по 3 апреля 2016 года в рамках объявленного в ДНР Года чтения кафедрой дошкольного и начального образования Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования осуществляется проект «Территория чтения». 

Она нацелена на:
  • ознакомление педагогов с новинками научно-методической литературы;
  • пополнение личной электронной библиотеки каждого педагога Республики;
  • формирование медиатеки специалиста в области дошкольного и начального общего образования.
Данное мероприятие вызвало живой интерес не только у педагогов детских садов и начальной школы, а и у учителей основной и старшей школы, преподавателей и студентов педагогических колледжей. Они в электронном режиме делятся друг с другом подборками интересной профессиональной литературы, предлагают собственные статьи и разработки программ, консультаций, дидактических пособий, сценариев, конспектов занятий и уроков.
Познакомиться с данными материалами можно, зайдя на «Территорию чтения» по ссылке: http://2016.goodboard.ru/viewforum.php?id=4