вторник, 30 октября 2018 г.

Практический опыт преподавания шахмат в общеобразовательных организациях

14 ноября 2018 года отделом физической культуры и спортивно-массовой работы ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» проводится семинар-практикум для руководителей методических объединений учителей городов и районов, администраций общеобразовательных организаций, учителей, руководителей школьных шахматных кружков по теме: «Практический опыт преподавания шахмат в общеобразовательных организациях».
Основной целью мероприятия является разработка стратегии дальнейшего развития шахматного образования в системе непрерывного образования Донецкой Народной Республики.
Планируется проведение педагогической мастерской, мастер-класса, презентаций и круглого стола.
Место проведения: Донецк, пр. Мира 10, ауд № 2.
Начало  10-00
Регистрация 09-30
В работе семинара практикума примут участие:
Каменец А.В., гроссмейстер Донецкой Народной Республики, вице-президент Республиканской федерации шахмат Донецкой Народной Республики;
Ткаченко Д.Н., вице-президент федерации шахмат Донецкой Народной Республики, директор Донецкой шахматной школы;
Шпаковский А.П., педагог МОУ дополнительного образования детей «Центр детского и юношеского творчества Петровского района г. Донецка», мастер ФИДЕ по шахматам, руководитель шахматного клуба «Атака»;
Волгина Е.А., учитель начальных классов МОУ «СШ № 50» г. Макеевка.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы
Кафедра дошкольного и начального образования

пятница, 26 октября 2018 г.

Об итогах веб-педсовета «Современное занятие в дошкольном образовательном учреждении»

25.10.2018. в рамках работы Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные аспекты дополнительного профессионального образования: модели, проблемы, перспективы», организованной ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» совместно с Международной академией наук педагогического образования, состоялся веб-педсовет «Современное занятие в дошкольном образовательном учреждении» ( http://donridpokonf.tilda.ws/ ).
На веб-педсовет зарегистрировались 155 педагогов из Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Российской Федерации и Республики Казахстан. Во время работы  веб-педсовета  было  69 активных подключений отдельных педагогов, коллективов ДОУ,  методических кабинетов городов (районов), студентов и преподавателей высшего профессионального образования.
Модератор веб-педсовета — Бридько Г. Ф., методист отдела дошкольного образования ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования». Спикерами веб-педсовета были Сипачева Е. В., заведующий кафедрой дошкольного и начального образования; Макеенко Е. П., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования; Котова Л. Н., заведующий отделом дошкольного образования.
Опытом работы по проблеме веб-педсовета поделились Хоренко Т. В., старший воспитатель  МДОУ №194 г. Макеевки; Горбачева Л.В., старший воспитатель МДОУ№26 г. Макеевки; Курилко О. А., старший воспитатель Амвросиевского дошкольного образовательного учреждения №7; Присяжная Т. В., воспитатель МДОУ №327 г. Донецка. В ходе веб-педсовета были рассмотрены: требования к организованной образовательной деятельности и механизм разработки проекта основной образовательной программы дошкольного образования.
Видеоприветствия и видеолекции поступили от старшего преподавателя кафедры дошкольного и начального образования филиала Акционерного общества «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области» (Республика Казахстан)   Светланы Петровны Ионовой и  старшего преподавателя кафедры дошкольного и начального педагогического образования ГОУ ВПО «Донецкий педагогический институт» Светланы Борисовны Сухаревской.
Веб-педсовет прошёл при активной поддержке Центра международной интеграции ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования».
Все участники веб-педсовета активно вели дискуссию во время вебинара, а также приняли участие в обсуждении предложенных видеоматериалов и в разработке проекта решения веб-педсовета.
Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел дошкольного образования

четверг, 25 октября 2018 г.

Ранняя профориентация детей дошкольного возраста

В соответствии с требованиями ГОС ДО, основная образовательная программа дошкольного образования формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации детей дошкольного возраста. Профориентационная работа является важным условием социализации личности и её гражданского становления, способствует личностному саморазвитию и самоопределению. Дошкольная образовательная организация – это первая ступень в формировании профессиональных устремлений растущей личности и в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.
Период дошкольного детства является начальным этапом организации единого образовательного пространства для раннего профессионального самоопределения ребенка. Педагогическими условиями эффективности реализации данного этапа являются:
— создание инновационной развивающей предметно-пространственной среды для социально-коммуникативного и познавательного развития дошкольника, популяризирующей новейшие направления развития научно-технической, исследовательской и проектно-конструкторской деятельности, а также способствующей активному включению дошкольника в различные виды культурных практик;
— выполнение ребенком посильных форм трудовой деятельности (совместный со взрослым труд, поручения, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, дежурство и др.);
— деятельность взрослых, направленная на поддержку детской инициативы и самостоятельности в осуществлении продуктивных видов творческой деятельности, в рамках которых происходит формирование предпосылок трудовой деятельности дошкольника;
— социальное партнерство дошкольной образовательной организации и семьи по вопросам трудового воспитания дошкольника;
— взаимодействие дошкольных образовательных организаций с центрами по развитию научно-технического творчества, созданными на базе организаций дополнительного образования детей, общеобразовательных организаций;
— оптимальное сочетание комплексно-тематической и предметно-средовой моделей организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, предполагающее партнерское взаимодействие взрослого и ребенка в процессе приобщения к «миру профессий», включение ребенка в разнообразные виды детской продуктивной деятельности, свободный выбор ребенком предметного материала для освоения новой образовательной области.
Реализация задач ранней профориентации осуществляется в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников. Взаимодействие с семьями по вопросам ранней профориентации дошкольников реализуется через организацию единого образовательного пространства в семье и ДОУ, внедрение новых форм и способов работы с семьей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов детей и родителей.
 Кафедра дошкольного и начального образования

вторник, 23 октября 2018 г.

Предлагаем обсудить

Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (2018) ставит перед педагогами цель – разностороннее развитие ребёнка в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, спецификой детства как самоценного периода жизни человека.
Каким должно быть в связи с этим  современное занятие с детьми в дошкольной образовательной организации? От чего зависит его эффективность? На что, в первую очередь должна быть направлена деятельность педагога и детей? Как осуществить проектирование организованной образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении? На эти и другие вопросы предлагаем вместе искать ответы на веб-педсовете, который состоится 25 октября в 13.30 в рамках Международной электронной научно-практической конференции
«Актуальные аспекты дополнительного профессионального образования: модели, проблемы, перспективы» http://donridpokonf.tilda.ws/
Кафедра дошкольного и начального образования

четверг, 18 октября 2018 г.

Реализация новых программных требований в преподавании предмета «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка»

С 24.09 по 06.10.2018 года в институте проходили курсы повышения квалификации для учителей начальной военной подготовки/медико-санитарной подготовки по теме: Реализация новых программных требований в преподавании предмета «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка».
Курсы по предмету «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка» показали необходимость более обширного внедрения новых подходов к обучению детей специфике начальной военной и медико-санитарной подготовки в свете реализации требований Государственного стандарта среднего общего образования (2018 г.) и новой программы по предмету «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка».
Цель внедрения новых подходов к обучению и военно-патриотическому воспитанию школьников заключается в:
  1. формировании морально-психологической, профессиональной и физической готовности к защите Родины;
  2. формировании мотивации к службе в Вооруженных Силах, военно-профессиональной ориентации обучающихся;
  3. подготовке молодежи к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
Для того чтобы вести такую обширную работу, преподаватель сам должен самосовершенствоваться, участвовать в различных творческих конкурсах, мероприятиях, конкурсах профессионального мастерства, повышать свою квалификацию, в том числе и на дистанционных курсах, дистанционных педагогических конференциях, что позволяет общаться с огромным количеством коллег, разрешать многие педагогические проблемы.
Предлагаем включить в планы учителей еженедельный просмотр сайта ofksmr.blogspot.com, где выкладываются актуальные новинки!
Кафедра дошкольного и начального образования.
Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

среда, 17 октября 2018 г.

Какова необходимость обучения молодежи специфике медико-санитарной подготовки?

Это направление является важным элементом обязательной подготовки к защите Родины, одним из факторов создания необходимого оборонного потенциала Донецкой Народной Республики. Она проводится в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования.
В процессе обучения учащиеся должны усвоить конституционные права и обязанности граждан по защите Родины, практические умения и навыки военного дела, гражданской обороне населения, способы оказания первой (доврачебной) медицинской помощи, а также способы оказания первой медицинской помощи и действия в чрезвычайных ситуациях для сохранения своего здоровья и здоровья окружающих, для спасения жизни пострадавших.
Изучение предмета «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка» в комплексной системе идеологического и военно-патриотического воспитания формирует у обучающихся:
  • готовность к выполнению гражданского и конституционного долга по защите Родины;
  • укрепляет моральный дух обучающихся;
  • способствует повышению их сознательности, ответственности, дисциплинированности, трудовой активности, приобретению практических навыков спасения жизни и здоровья людей пострадавших в условиях чрезвычайных ситуаций в мирной жизни и в боевой обстановке.
Жизнь и здоровье каждого человека во многом зависит от своевременности оказанной профессионально-качественной первой медицинской помощи, что возможно только при наличии определенных навыков, полученных в ходе обучения и тренировок.
Кафедра дошкольного и начального образования.

Использование ИКТ на уроках по предмету «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка» – один из способов повышения мотивации обучения

Применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе — один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя. ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности — общение, образование, самореализацию.         Использование информационных и коммуникационных технологий в преподавании начальной военной подготовки/медико-санитарной подготовки – это не дань моде, а назревшая необходимость. ИКТ являются одним из существенных средств реализации целей и задач процесса обучения, владение информационными технологиями делает из преподавателя начальной военной подготовки/медико-санитарной подготовки Мастера с большой буквы.
На уроках практикуется не только теоретическая подготовка, использование практических умений и навыков, но и встречи с воинами-афганцами и участниками боевых действий, которые оказывают действенную практическую помощь в воспитании подрастающего поколения. Старайтесь, чтобы такие уроки проходили на высоком эмоциональном уровне, что придаст уроку особую эффективность, лучшую отдачу.
Использование  видеофрагментов, музыки, литературных отрывков делается с той целью, чтобы обогатить внутренний мир учащегося. Ведь не секрет, что многие учащиеся сейчас мало читают, не владеют информацией о ВОВ, афганской войне, многих исторических событиях.
Все это, несомненно, требует от преподавателя большой подготовки, затрат времени, душевных и физических сил. Но итоги работы стоят всего вышеперечисленного.
Все это в совокупности позволяет более эффективно проводить патриотическую работу среди учащихся разных возрастов, воспитывать в них чувство гордости за свою образовательную организацию, свой город, свою Республику, гражданскую ответственность. А это значит, что каждый из них вырастет настоящим патриотом своей Родины.
Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

вторник, 16 октября 2018 г.

В помощь детям и их родителям

15 октября 2018г. на «Радио ТВ» при поддержке Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики состоялась премьера радиопередачи Валерия Зеленкова «В школе и дома».
Пилотная передача была посвящена вопросам адаптации учащихся первых классов и называлась «Первоклассник в школе и дома». Участниками и соведущими данного радиоэфира были Е.Н. Полищук, методист отдела начального образования ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО»; Е.В. Боровинская, учитель-методист, учитель начальных классов, заместитель директора МОУ «Специализированная физико-математическая школа № 35 г. Донецка»; И.А. Мухина, методист Донецкого республиканского учебно-методического центра психологической службы системы образования.
В рамках передачи «В школе и дома» радиослушатели узнали о том, как и когда необходимо начинать подготовку ребёнка к школе, какие возрастные и психологические особенности младшего школьника необходимо учитывать при организации познавательной деятельности, какие условия должны быть созданы в школе и дома для первоклассника, как правильно организовать досуг первоклассника, при каких обстоятельствах необходимо обращаться за советом и помощью к учителю или психологу, какую роль в становлении личности ребёнка играют родители.
Всем, кого интересует вопрос «Как помочь ребёнку учиться?», предлагаем ознакомиться с записью радиопередачи Валерия Зеленкова «В школе и дома» на сайте информационно-библиотечного центра Донецкого РИДПО (http://ibiblrad.wixsite.com/ibcridpo/v-shkole-i-doma).
В октябре дети и их родители будут иметь возможность познакомиться с радиопередачами: «Каникулы: как их провести», «Информационное поле современного ученика». Принять участие в прямом эфире радиопередачи «В школе и дома» можно каждый понедельник в 14-00, позвонив в студию «Радио ТВ» — Донецк 90.5 FM по телефону: 071-303-06-03.
Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел начального образования

среда, 10 октября 2018 г.

Как конструировать алгоритм решения учебной задачи?

В соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования предметом итоговой оценки освоения обучающимися  основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения данной программы, необходимых для продолжения образования на разных уровнях.
Какое базовое универсальное учебное действие является базовым  для формирования универсальных учебных действий? Как научить младших школьников конструировать алгоритм решения учебной задачи?
Предлагаем педагогам начального общего образования познакомиться с принципами формирования универсальных учебных действий, отражающими мыслительные операции и их операциональными характеристиками через просмотр записи вебинара «Учимся думать: анализируем, сравниваем, обобщаем, классифицируем», предложенным корпорацией «Российский учебник» (https://rosuchebnik.ru/material/uchimsya-dumat-analiziruem-sravnivaem-obobshchaem-klassifitsiruem/),.
Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел начального образования

вторник, 9 октября 2018 г.

Учимся думать: исследуем, наблюдаем, моделируем

Государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет ряд требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, среди которых наиболее значимыми  для формирования предметных и метапредметных результатов являются:
  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
Предлагаем педагогам начального общего образования в ходе вебинара «Учимся думать: исследуем, наблюдаем, моделируем», предложенным корпорацией «Российский учебник»(https://rosuchebnik.ru/material/uchimsya-dumat-issleduem-nablyudaeme/), познакомится с: принципами формирования универсальных учебных действий (УУД), отражающих мыслительные операции (наблюдение, поиск и обнаружение нового знания, моделирование отношений между объектами); операциональной характеристикой познавательных УУД, участвующих в поисковой и исследовательской деятельности, условиями получения актуальных, личностно значимых знаний для ребенка путём самостоятельного «открытия» факта, закономерности, явления, на конкретных примерах рассмотреть методику и технологию поисково-исследовательского обучения.
Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел начального образования

Учимся думать: работаем с информацией

В соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования одним из основных требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования является освоение ими универсальных учебных действий, в частности работы с информацией.
Информация в начальной школе выполняет две функции: обмен сведениями об окружающем мире разными способами; преобразование полученных сведений (систематизация, интерпретация, обобщение, представление в виде сигналов и знаков).
В связи, с чем основными задачами учителя начальных классов является научить детей:
  • выбирать источники для получения информации и различные способы поиска (учебники, словари, справочники, цифровые электронные средства и т.п.);
  • собирать, обрабатывать, анализировать, организовывать, передавать информацию;
  • читать, интерпретировать и использовать информацию, представленную разными способами (схемы, диаграммы, таблицы, модель и т.п.);
  • презентовать информацию.
Предлагаем педагогам начального общего образования в ходе вебинара «Учимся думать: работаем с информацией», предложенным корпорацией «Российский учебник» (https://rosuchebnik.ru/material/uchimsya-dumat-rabotaem-s-informatsiey/), познакомиться с принципами формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих работу с информацией различного вида.
Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел начального образования