пятница, 27 февраля 2015 г.

Педагогический мост учителей информатики и начального звена

18 февраля в зале заседаний Управления образования г.Харцызска состоялся Педагогический мост учителей информатики и начального звена, которые преподают предмет "Информатика» по теме "Технология создания индивидуальных и групповых проектов в 3-4 классах". Главный вопрос обсуждения – основы проектирования и алгоритмизации на уроках информатики, методы и приёмы работы с учениками младших классов.

Белецкая Д.В., учитель информатики УВК № 25,  в своём выступлении раскрыла основные характеристики метода проектов и  требования к его использованию. Алдошина А.В., учитель информатики ОШ № 3, обратила внимание участников на   эффективные методы и приёмы работы учителя при изучении основ алгоритмизации в начальной школе.
Программное обеспечение Scratch презентовала в своём мастер-классе Чендева Ю.А., учитель информатики ОШ № 5. Она продемонстрировала технологию работы в этой среде и привела примеры ученических работ. Финько Т.И., учитель информатики ОШ № 22,  рассказала о возможности безбального оценивания ученических проектов, акцентировала внимание на основных критериях оценки. 

В ходе встречи учителя также обсудили   новые критерии оценивания учащихся,  программные требования по курсу «Информатика» начальной школы.

Методический кабинет Управления образования г.Харцызска благодарит  Корнева М.Н., заведующего отделом Международной интеграции Донецкого ИППО, за оказанную помощь в подборе материалов для участников Педагогического моста.
Методический кабинет Управления образования г.Харцызска


среда, 25 февраля 2015 г.

Как в игре воспитывать?

Выдающиеся деятели (В.Г.Белинский, К.Д.Ушинский, Н.А.Добролюбов и другие) считали, что воспитание в ребёнке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нём гуманных чувств: доброты, справедливости, способности противостоять лжи и жестокости.

Те высокие нравственные… чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и благородные поступки, не даны ребёнку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания
А.В.Запорожец
С малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребёнка соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином. Нравственные чувства развиваются у детей в процессе их взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, то есть неразрывно связаны с воспитанием у ребёнка уверенности в себе и формированием социальных навыков.

Чувство Родины… Воспитание его у ребёнка начинается с отношения к семье: матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, которые связывают ребёнка с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины связано и с тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. Все эти впечатления играют огромную роль в становлении личности патриота. С младенчества ребёнок слышит родную речь, сказки, которые передаются из поколения в поколение. Они несут в себе нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Национальная самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине отображаются в фольклорных произведениях. Сказки, загадки, пословицы, поговорки закладывают основы любви к своему народу, к своей Родине.

Огромное значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет всё его ближайшее окружение. Постепенно ребёнок знакомится с детским садом, улицей, на которой живёт, родным городом, со своей страной, её столицей и символами. Такова последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в ДОУ.

Для того чтобы расширить кругозор ребёнка, необходимы экскурсии по городу, в природу, наблюдение за трудом взрослых, где каждый ребёнок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела.

Патриот должен быть интернационалистом. Воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордости за него включает и формирование уважения к культуре и религии других народов, толерантности, доброжелательного отношения к другому человеку. Гуманное отношение к людям разных национальностей воспитывается у ребёнка в первую очередь под влиянием родителей и воспитателей, которые находятся постоянно рядом с ним. К концу дошкольного возраста ребёнок должен знать, что:
  • ­в мире живут люди разных национальностей;
  • ­у каждого народа есть свой язык, обычаи, и традиции, искусство и архитектура;
  • ­каждый народ талантлив и богат умельцами, танцорами, музыкантами, художниками, писателями и т.д.
Решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый воспитатель должен строить свою работу в соответствии с конкретными условиями и особенностями детей на основе следующих принципов:
  • отбор наиболее актуальных для ребёнка этого возраста знаний;
  • ­непрерывность и преемственность педагогического процесса;
  • ­дифференцированный подход к каждому ребёнку с учетом его психологических особенностей, возможностей и интересов;
  • ­рациональное сочетание разных видов деятельности;
  • ­развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Планировать данную работу лучше всего по темам и приурочивать к тем или иным событиям, знаменательным датам и праздникам.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников лучше всего реализуется при комплексном подходе к решению этой проблемы, то есть включает в себя решение задач не только непосредственно нравственного, но и умственного, трудового, эстетического и физического воспитания.

Рекомендуем вам ознакомиться с дидактическими играми для детей дошкольного и младшего школьного возраста по воспитанию гражданственности и патриотизма и формированию грамматического строя речи:
http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2012/10/26/perechen-didakticheskikh-igr-dlya-detey-mladshego-vozrasta-po
 

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

В конце февраля на базе ДОУ № 2 г.Харцызска была проведена   «Панорама творческих идей и находок» для начинающих воспитателей со стажем до 3-х лет. 


Целью встречи была методическая поддержка начинающих воспитателей по организации индивидуального подхода в воспитании и  успешной адаптации детей раннего возраста к новым условиям жизни в ДОУ.

Перед участниками встречи выступила Красная О.В.,  методист МК Управления образования, по вопросу «Приемы адаптации детей раннего возраста». Ольга Васильевна познакомила молодых специалистов с особенностями  адаптации детей в дошкольном учреждении.

Воспитатель–методист ДОУ № 2 Афанасенко Н.А.  презентовала работу детского сада по теме «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ», в которой ознакомила  с критериями легкой, средней и тяжелой адаптации детей.

Вниманию участников встречи были представлены различные формы  индивидуальной работы с детьми  ясельной группы (воспитатель Щербакова Л.И.) с использованием потешек, игровых приемов. Слушатели обменялись  творческими идеями и находками по вопросам организации комфортной игровой среды в группе детей раннего возраста и созданию особенного положительно-эмоционального отношения к детям, которые адаптируются к новым условиям в ДОУ.

Занятие способствовало раскрытию творческого потенциала начинающих педагогов. В свою методическую копилку  каждый  участник встречи получил буклет «Успешная адаптация детей раннего возраста» с методическими  рекомендациями.
Методический кабинет Управления образования г.Харцызска