Педагоги ДОО овладевают мастерством создания электронных коллажей

В соответствии с ГОС ДО образовательная среда дошкольной образовательной организации должна способствовать профессиональному развитию педагогических работников. Иными словами, образовательная среда детского сада должна включать задания, способствующие саморазвитию и профессиональному становлению педагога. С этой целью сетевое педагогическое сообщество «Растим личность» инициировало конкурс на лучшую стенгазету-поздравление ко Дню защитника Отечества и Международному женскому дню в нестандартной форме.

По условиям конкурса данную работу необходимо было выполнить с помощью электронных ресурсов wikiwall.ru или padlet.com. Они представляют собой онлайн белые доски, позволяющие в электронном формате создавать коллажи из картинок, фото и видео, оставлять необходимые записи (стихи, цитаты и небольшие тексты), рисовать и т.п. Кроме того, с их помощью можно создавать стенгазету вместе с удаленными участниками (коллегами и родителями, которые работают за другим компьютером). 

Участие в конкурсе способствовало не только ознакомлению педагогов с возможностями ресурсов, а и овладению многими из них навыками работы по созданию электронных коллажей для образовательной деятельности с детьми и просветительской – с их родителями. Позитивные отзывы воспитателей подтвердили их активность и заинтересованность в самообразовании, желание внедрять в работу ДОО новые актуальные и современные формы работы.

С первыми результатами работы участников конкурса можно ознакомиться по ссылке: https://vk.com/rastim_lichnost?fixed=1

«Fishbone» на курсах повышения квалификации педагогов

Одной из составляющих профессиональной деятельности педагога является педагогическое проектирование. Успешность данного процесса и создание результативного педагогического проекта зависят от того, насколько тщательно педагог исследовал образовательный процесс с целью поиска актуального круга проблем. Смог ли проанализировать причины возникновения данных проблем и найти пути их разрешения. Развитию у педагогов таких умений способствует использование методического приёма «Fishbone».

«Fishbone» — это модель постановки и решения проблемы, которая позволяет не только выявить, но и разрешить целый круг проблем.

В основе методического приёма лежит схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета, которая позволяет наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения. В мире данная диаграмма широко известна под именем Ишикавы (Исикавы) – японского профессора, который и изобрел метод структурного анализа причинно-следственных связей. Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Голова – проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу. На верхних косточках фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме. Нижние косточки (изображаются напротив) – факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть понятий. Хвост – это выводы, обобщения. Все записи должны быть краткими, точными, лаконичными и отображать лишь суть понятий.

Работа по схеме позволяет педагогам выделить актуальные проблемы в обучении, выявить их причины, подтвержденные конкретными фактами. Это способствует формулированию ими не только лаконичного вывода, а и обозначению содержательных компонентов модели работы по разрешению данной проблемы.

Педагогические исследования в сфере физической культуры

Наука в современных условиях является важным фактором, обусловливающим прогрессивные преобразования в обществе во всех областях деятельности, в том числе в образовании, физической культуре, спорте, физическом воспитании.

Дальнейший подъем уровня развития физической культуры в нашей Республике закономерно связан с количеством и качеством научных исследований в сфере данного общественного явления.

Каждый специалист в сфере физической культуры должен знать: методы организации и проведения научно-исследовательской работы; основы методической деятельности в сфере физической культуры и спорта; уметь организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки; применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий.

Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов в сфере физической культуры и залогом высокого уровня профессиональной готовности. 

Знания методов организации и проведения научно-исследовательской работы помогают организовать работу с одаренными детьми в сфере физической культуры и спорта при подготовке к участию в Малой академии наук.

Сформировать навыки научного мышления, передать знания о методах ведения и способах оформления результатов научных исследований помогут материалы, размещенные на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования (http://ofksmr.blogspot.com/).

Продолжая традиции

Каждый год мы отмечаем два замечательных праздника – День защитника Отечества и Международный женский день. Как правило, в эти дни мы поздравляем самых близких и дорогих нам людей. Всегда активными участниками этих праздников являются дети, которые готовят поздравительные открытки, праздничные стенгазеты. Продолжая традиции детского сада и школы, Открытое педагогическое Интернет-сообщество «Растим личность» приглашает всех творческих педагогов вместе с детьми и родителями принять участие в конкурсе онлайн- стенгазет. 

Лучшие работы будут отмечены сертификатами.

Более подробно узнать об условиях участия в данном конкурсе можно на сайте сообщества https://vk.com/rastim_lichnost.

Эффективен ли метод проектов при формировании гражданской идентичности у младших школьников?

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей – основа «Уроков гражданственности».

Осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определённого государства на общекультурной основе (гражданская идентичность) является той морально-психологической установкой, которая помогает гражданину сформировать своё отношение к Родине, эмоционально породниться с ней.

Источником передачи социально-исторического опыта в воспитании гражданской идентичности младшего школьника является в первую очередь семья. Проявление гражданской идентичности определяется потребностью детей участвовать в посильних делах на благо семьи, школы, города, государства, а также наличием у него таких качеств, как сопереживание, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Наиболее эффективный путь решение данной проблемы по мнению педагогов-практиков является метод проектов, основанный на тесной взаимосвязи взрослого и ребенка в практической деятельности по достижению поставленнях целей.
 

Метод проектов предоставляет следующие возможности учета интереса всех участников педагогического процесса: педагог самореализуется в профессиональной творческой педагогической деятельности; родители активно участвуют в воспитании детей; деятельность школьников организована в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями.
 

Рекомендуем познакомиться с  опытом работы по формированию основ гражданской идентичности с помощью метода проектов у младших школьников.

Материалы расположены на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО: http://nachalo2015.ucoz.com.