Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию Государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Педагогические коллективы дошкольных образовательных организаций интенсивно внедряют в работу инновационные технологии методы и формы, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Принципиально важной стороной в работе педагога является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!», поэтому цель педагога — содействовать становлению ребенка как личности.
В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятельным направлением является технология сотрудничества, которая реализует принцип демократизации дошкольного образования, равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «взрослый — ребенок». Таким подходом обладает Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность».
Сущность воспитательно-образовательного процесса конструируется на основе заданных исходных установок: социальный заказ (родители, общество) образовательные ориентиры, цели и содержание образования. Эти исходные установки конкретизируют современные подходы к оценке достижений дошкольников, а также создает условия для индивидуальных и дифференцированных заданий.
Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в руках педагогов, поэтому их нельзя опускать.
Кафедра дошкольного и начального образования
Отдел дошкольного образования
Комментариев нет:
Отправить комментарий