Образовательная инфографика как эффективный инструмент обучения

В основу Государственного образовательного стандарта начального общего образования положены системно-деятельностный, метапредметный, личностно ориентированный подходы, которые предполагают: переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательных отношений в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся.

Из этого следует, что современная практическая педагогика требует новых дидактических инструментов. Одним из таких инструментов является образовательная инфографика, как эффективный графический способ подачи учебной информации. Для того, чтобы у педагогов сложилось чёткое представление о специфике и назначении образовательной инфографики, предлагаем 17 декабря 2019 г. в 18-00 на сайте «Мега-талант» посмотреть вебинар: «Образовательная инфографика как эффективный инструмент обучения» (https://mega-talant.com/school/webinar/vebinar-obrazovatelnaya-infografika-kak-effektivnyy-instrument-obucheniya). В рамках вебинара будут раскрыты особенности интерактивной образовательной инфографики, этапы конструирования, конструкторы и инструменты инфографики; познакомятся с основными дидактическими приёмами построения качественной инфографики; с бесплатными онлайн-инструментами по созданию качественной инфографики; рассмотрят примеры её использования в учебно-воспитательном процессе.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел начального общего образования

Речевое высказывание – средство коммуникации

Государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Они отражают , в том числе, и овладение учащимися коммуникативными универсальными учебными действиями, а именно: овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; использовать языковые средства, соответствующие учебной познавательной задаче, ситуации повседневного общения; участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога (слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать свое мнение); осознанно строить в соответствии с поставленной задачей речевое высказывание; составлять устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) на темы, доступные обучающемуся младшего школьного возраста; готовить небольшие публичные выступления.

Следовательно, одна из главных задач учителя начальных классов – это создание условий для обеспечения развития письменной и устной речи младших школьников.

Предлагаем педагогам начального общего образования познакомиться с методологией организации уроков развития речи, технологиями, методами и приёмами, способствующими формированию коммуникативных универсальных учебных действий, поучаствовав в вебинаре «Развитие речи младших школьников: особенности работы в курсе русского языка УМК «Гармония», который будет проходить на сайте издательства «Просвещение» 12 декабря 2019г. с 14-00 до 16-00 (https://www.prosv.ru/webinars/3.html). Участники вебинара будут иметь возможность получить сертификат и пополнить свой методический кейс новыми материалами.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел начального общего образования

Поздравляем нашу финалистку!

11 декабря состоялась торжественная церемония награждения победителей открытого конкурса «Опора Донецкой Народной Республики». В «Топ-100» вошла заведующая кафедрой дошкольного и начального общего образования ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» Елена Сипачёва, которая успешно прошла этапы дистанционного тестирования конкурса и личное интервьюирование.

В мероприятии приняли участие Глава ДНР Денис Пушилин, депутаты Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Андрей Козенко и Александр Петров, руководитель центрального исполкома общественного движения «Донецкая Республика» Алексей Муратов, заместитель Председателя Народного Совета Ольга Макеева, руководители министерств и ведомств, главы городов и районов Республики.

«Рад сегодня всех приветствовать на подведении итогов конкурса «Опора Донецкой Народной Республики». В нашем государстве в первый раз проводится такой конкурс, но уже можно говорить, что он прошел массово, и мы уже имеем результаты. На конкурс было зарегистрировано 2 860 участников. Я всех их благодарю, потому что это – достаточно серьезный шаг», – отметил Денис Пушилин.

К победителям обратился руководитель центрального исполкома Общественного движения «Донецкая Республика» Алексей Муратов. «На протяжении нескольких месяцев вы упорно доказывали, почему именно вы достойны войти в кадровый резерв Донецкой Народной Республики. Ведь ключевыми при определении ТОП-100 стали системное мышление, инициативность, эффективная коммуникация. В финал прошли участники исключительно благодаря своим знаниям и способностям. Я уверен, будущее Республики — в надежных руках».

Поздравляем нашу победительницу – заведующую кафедрой дошкольного и начального общего образования Елену Сипачёву!

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Стажировочная площадка «Лего-технология как эффективная технология реализации задач ГОС ДО» в действии…

5 декабря 2019 г. с целью трансляции инновационного опыта работы дошкольных образовательных организаций и совершенствования профессиональной компетентности педагогов ДОО(У) посредством приобщения их к деятельности стажировочной площадки состоялось занятие постоянно-действующего семинара по теме: «Педагогические технологии как составляющая часть системы обучения, развития и воспитания в рамках реализации ГОС ДО».

Активными участниками семинара стали не только члены стажировочной площадки, но и студенты Института Педагогики ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет».

Открыла занятие тьютор стажировочной площадки заведующий отделом дошкольного образования Котова Л.Н. Она презентовала участникам семинара модели организации ранней профориентации с использованием кластерного метода. Научный консультант стажировочной площадки Макеенко Е.П. раскрыла педагогические условия организации образовательного пространства для ранней профориентации.

В интерактивной части семинара Зарецкая И.В., Придатко Н.Г., Присяжная Т.В., Марунич Е.Ю., Новак Е.В., поделились новыми направлениями работы с использованием Лего- технологии в образовательном процессе. Педагоги города Харцызска Кашина Л.Г., Левченко Н.В., Павлова М.Н., Павлова А.П. в ходе мастер-классов познакомили педагогов с авторскими играми и пособиями разработанными с учетом опыта работы стажировочной площадки. Студенты группы ОДО 18/1 Института Педагогики получили возможность, используя игровые задания создать Лего-сказки с применением технологии ТРИЗ, и проиграть фрагмент занятия «Удивительный мир ЛЕГО». Старший преподаватель кафедры дошкольного и начального педагогического образования Института Педагогики ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет» Сухаревская С. Б. выразила благодарность ГОУ ДПО «ДОНРИДПО» за возможность познакомить студентов с педагогическими технологиями применяемыми в воспитательно-образовательном процессе ДОО(У) Донецкой Народной Республики в рамках стажировочной площадки «Лего-технология как эффективная технология реализации задач ГОС ДО».

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования

Мотивация к профессиональному мастерству

В январе 2020г. в ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» в соответствии с Планом-графиком обучения по дополнительным профессиональным программам повысят квалификацию воспитатели и руководители дошкольных образовательных организаций. С 13.01.2020г. – по темам: «Комплексный подход к развитию ребёнка раннего возраста путём активизации совместной деятельности со взрослыми» и «Целевые ориентиры формирования познавательно-речевой активности детей дошкольного возраста». С 20.01.2020 г. по темам: «Менеджмент современного руководителя ДОО(У) в условиях введения ГОС ДО», «Педагогическое проектирование образовательного процесса в ДОО(У)» и «Современные подходы к формированию готовности детей к школе».

В ходе учебного процесса педагоги познакомятся с основными тенденциями и особенностями развития дошкольного образования в Донецкой Народной Республике. На практических занятиях изучат методологические основы и концептуальные положения Государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Особый акцент будет сделан на рассмотрении проблемы построения образовательного процесса в интеграции образовательных областей Типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность». Педагоги рассмотрят вопросы психолого-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса и обновления содержания разных видов детской деятельности. 

Наряду с лекционными занятиями, слушатели также будут участвовать в диспутах, круглых столах, мастер-классах и т.д. Эти и другие формы работы направлены на расширение, углубление и развитие профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций. 

С расписанием и прохождением входного тестирования можно ознакомиться на сайтах ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»: https://www.donippo.org/ и отдела дошкольного образования https://odo-donetsk.webnode.ru/

 

Кафедра дошкольного и начального общего образования 

Отдел дошкольного образования

Сюжетно — ролевая игра как процесс сотрудничества дошкольников

Сюжетно-ролевая игра в дошкольном возрасте играет ведущую роль в формировании положительных взаимоотношений детей и морально-нравственных качеств личности.

Умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения и взаимодействия, сотрудничать и сосуществовать с людьми — это необходимые составляющие полноценно развитой и самореализованной личности. Психолог Запорожец З.А. отмечал: «Сюжетно-ролевая игра, как и сказка, учит ребенка проникаться мыслями и чувствами изображаемых людей, выходя за круг обыденных впечатлений в более широкий мир человеческих стремлений и героических поступков».

Потребность в общении друг с другом у ребенка возникает уже на 3 году его жизни и с этого возраста, при умелом руководстве взрослого, возникают предпосылки развития сюжетно-ролевой игры.

Отличительной особенностью сюжетно-ролевой игры является то, что ее создают сами дети, а их игровая деятельность носит ясно выраженный самодеятельный и творческий характер.

Роль воспитателя в игре разнообразная — может быть прямым участником игры, советчиком, помощником и т.д. Но во всех случаях педагог, внимательно относясь к замыслам и стремлениям детей, не подавляя их инициативы и самостоятельности, влияет на содержание игр, создает условия для их развертывания и формирования дружеских взаимоотношений. В играх педагог изучает каждого ребенка, его интересы, желания, индивидуальные особенности, следит за его переживаниями, с тем, чтобы найти правильные пути и средства воспитания.

Ролевая игра – это своего рода школа, в которой ребенок активно и творчески осваивает правила и нормы поведения людей, их отношения к труду, к окружающему миру, людям и к самому себе. В процессе сюжетно-ролевой игры со сверстниками у ребенка развиваются и формируются такие качества, как честность, искренность, инициатива, эмпатия, выдержка, сочувствие, сострадание и т.д.

Значимость сюжетно-ролевой игры в развитии личности ребенка невозможно недооценивать — так считают педагоги дошкольных образовательных организаций Донецкой Народной Республики, принявшие активное участие в выставке — презентации авторских сюжетно-ролевых игр, которая проводилась кафедрой дошкольного и начального общего образования ДонРИДПО с 28 октября по 22 ноября 2019 г. в рамках сетевого сообщества «Растим личность» https://vk.com/rastim_lichnost.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования