Урок в начальной школе

Государственный образовательный стандарт начального общего образования определил переход к стратегии проектирования и конструирования современного урока.

Одной из основных функций учителя является способность осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, задач, содержания, смены технологий; разрабатывать рабочие программы, календарно-тематические планы, учебно-дидактические комплексы.

Главная составляющая педагогической деятельности учителя – умение конструировать урок, проектировать деятельность учителя и учащихся, реализовывать план урока и анализировать его эффективность.

С 23 сентября по 04 октября 2019 года учителя начальных классов города Горловки осваивают Дополнительную профессиональную программу «Урок в начальной школе в контексте реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования» на базе ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО».

В ходе освоения программы педагоги начального общего образования познакомятся с нормативно-правовой базой функционирования начального общего образования в 2019-2020 учебном году; проанализируют структурные элементы Рабочей основной образовательной программы начального общего образования, Рабочей программы учебных предметов (курсов, дисциплин, иных компонентов), Рабочей программы учителя; Рабочей программы курса внеурочной деятельности и научатся разрабатывать их.

В рамках трансляции перспективного педагогического опыта победитель конкурса «Педагогический Х – фактор — 2017» Березовская  Ю.  Ю., учитель начальных классов «Горловского лицея № 14 «Лидер», проведет мастер-класс «Проектирование гуманно-личностного пространства в начальной школе». Цель данного мастер-класса – распространение перспективного педагогического опыта, ознакомление с педагогическими новациями.

Взаимообогащение не только теоретическими знаниями, но и практическими умениями в процессе мастер-класса, будет способствовать развитию творческих способностей педагогов, повышению их профессионального мастерства и определению дальнейших шагов в своей траектории профессионального развития.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел начального общего образования

Способы повышения качества урока в начальной школе

В условиях современной образовательной парадигмы возрастает роль профессиональной подготовки учителя: школе необходим педагог, не только знающий свой предмет в совершенстве, но и педагог способный создавать все необходимые психолого-педагогические условия для развития и саморазвития личности ученика, его ключевых компетенций.

Это предполагает наличие у учителя способности осуществлять педагогическое исследование, решать на научной основе творческие задачи в любой педагогической ситуации, в том числе не имеющей заранее известного результата, быть исследователем в непрерывно меняющемся многомерном образовательном пространстве.

С целью повышения методологической грамотности педагогов начального общего образования приглашаем вас посмотреть новые практически направленные онлайн трансляции на сайте корпорации «Российский учебник» (ссылка) .

Так 25.09.2019 г. корпорацией был предложен вебинар «Исследование урока как форма организации методической работы в школе», 26.09.2019 г. – «Кураторская методика как способ повысить качество урока», данные трансляции можно посмотреть в записи по ссылке; 27.09.2019 г.– Формирование навыков грамотного письма у учеников начальной школы на уроках блока «Правописание» (ссылка), 30.09.2019 г. – Уроки «Развитие речи»: исправляем методические ошибки (ссылка).

Приглашаем педагогов начального общего образования не пропустить полезные, практически значимые и интересные видео, мастер-классы, вебинары, открытые уроки и подписаться на канал Youtube-канал для педагогов (красная кнопка в правом углу «подписаться», нажать на колокольчик). На этой неделе Youtube-канал для педагогов предлагает вам посмотреть онлайн трансляции: вебинар «Как подготовить интерактивный урок и сохранить планы на вечер», мастер-класс «Мотивационный дизайн рабочей предметной программы», Открытые уроки по русскому языку «Значение фразеологизмов» и литературному чтению «Произведения К.Д. Паустовского» и т.д.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Как вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольной образовательной организации?

Государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает объединение усилий педагогов и родителей в развитии, обучении и воспитании детей в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства (п.1.7.).

Одной из форм вовлечения родителей (законных представителей) в образовательный процесс могут быть проектные технологии. Они способствуют неформальному взаимодействию на основе интересов детей, а также их семей.
Родители, участвуя в реализации проекта, являются не только источниками информации и поддержки ребенка, но и становятся непосредственными участниками образовательного процесса, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.

Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в форме проектной деятельности представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.

Кафедра дошкольного и начального общего образования
Отдел дошкольного образования

Повышение профессиональной квалификации

С 16 по 28 сентября 2019 года в ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» проводятся занятия по дополнительной профессиональной программе «Современные подходы к формированию готовности детей к школе в условиях реализации ГОС ДО» для воспитателей дошкольных образовательных организаций г. Енакиево.
В рамках реализации дополнительной профессиональной программы педагоги ознакомились с нормативными правовыми актами, регулирующими работу ДОО(У), проанализировали в приоритетные направления работы в 2019-2020 учебном году с детьми дошкольного возраста. Особое внимание на лекционных и практических занятиях было уделено вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания, а также обновленным подходам к организации жизнедеятельности детей в условиях ДОО(У).
На практических занятиях педагоги провели контент-анализ Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, спроектировали развивающие занятия и воспитательные мероприятия с учётом преемственности между дошкольной и школьной организациями.Особенностью реализации программы стало посещение Донецкого республиканского художественного музея, в котором педагоги в ходе обзорной экскурсии познакомились с произведениями художников-передвижников, выставкой «Когда большие были маленькими», «Палитра Донецка», «Наш друг-Донецк» Равиля Акмаева.
В рамках занятия, проведенного на базе Донецкого республиканского краеведческого музея, воспитатели посетили выставочные залы, посвященные географии и истории родного края, выдающимся людям Донетчины.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Реализация новых программных требований в преподавании предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»

С 02.09.2019 года Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования проводит занятия по реализации дополнительной профессиональной программы педагогического образования по теме «Реализация новых программных требований в преподавании предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка». Работа со слушателями направлена на совершенствование профессиональной компетентности учителей начальной военной и медико-санитарной подготовки по применению в педагогической деятельности современных технологий, на повышение эффективности образовательной деятельности.

В ходе проведения занятий слушатели повышают свою компетентность по вопросам: 

применения в педагогической деятельности современных технологий, организационных форм, методов, приемов, средств обучения и воспитания для повышения качества образовательной деятельности; 

использования учебно-методического обеспечения образовательной деятельности с учетом новейших достижений педагогической науки и практики; 

осуществления в образовательной деятельности педагогического контроля результатов обучения и воспитания, интерпретирования результатов и внесения корректив в учебный процесс с целью повышения результативности образовательной деятельности; 

выполнения научных исследований в образовательной деятельности и использования их результатов в теории и практике начальной военной и медико-санитарной подготовки.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Нравственно-духовная безопасность развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ

В Государственном образовательном стандарте дошкольного образования в качестве одной из главных задач дошкольного образования названо объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства. Воспитательно-образовательная программа для детей дошкольного возраста «Донбасс – мой край родной» акцентирует внимание на том, что «духовно-нравственное и патриотическое воспитание ребенка является главным стержнем психолого-педагогической работы с дошкольниками, связанным с целенаправленным формированием ориентации детей на общечеловеческие нравственные ценности».

Как обеспечить нравственно-духовную безопасность развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ? Сегодня этот вопрос актуален для педагогов дошкольных образовательных организаций. Очень многое в его решении зависит от собственной четкой нравственной позиции воспитателя, способности в современных условиях различать подлинно позитивные нравственные воздействия игрушки от растлевающих детское сознание, способствующих как бы незаметному переворачиванию нравственных норм. К детским игрушкам, затрагивающим духовно-нравственную сферу относятся: изображающие или моделирующие оккультно-мистические практики или магические ритуалы; посягающие на общественную нравственность и оскорбляющие нравственные чувства и человеческое достоинство ребенка и его родителей; связанные с изображением или моделированием актов вандализма, кощунства или надругательства над традиционными национальными и/или религиозными ценностями; способствующие формированию у ребенка пренебрежительного или негативного отношения к физическим недостаткам других людей, к людям по признаку их расовой, национальной, религиозной или социальной принадлежности; оправдывающие, романтизирующие или героизирующие экстремизм, терроризм, преступность и преступный образ жизни; игрушки, направленные на провокацию противоправного поведения, нравственного развращения, интеллектуальное растление; игрушки, посягающие на детско-родительские отношения, представляющие их в негативном виде, дискредитирующие семью и родителей, побуждающие ребенка к активному негативизму и конфликтам с близкими.

К сожалению, такие антиигрушки приобретают некоторые родители, что влечёт за собой их проникновение в сюжетно-ролевые игры детей (а иногда и в развивающую предметно-пространственную среду дошкольной организации), и если этот процесс проигнорировать, то эти «разрушающие» игры могут негативно повлиять на процесс становления и развития личности.

Данные риски необходимо учитывать при формировании РППС дошкольной образовательной организации. Важно оказывать консультационную помощь родителям воспитанников в выборе игровой и развивающей продукции в соответствии с половозрастными и психолого-возрастными особенностями ребенка для соблюдения единства требований к подбору РППС как в детском саду, так и в условиях семьи. С материалами по данной проблеме можно ознакомиться по ссылке.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

За новыми знаниями – в ДОНРИДПО!

С 26 августа по 7 сентября повышают свою квалификацию 26 педагогов дошкольных образовательных организаций по программе «Современные подходы к формированию готовности детей к школе в условиях реализации ГОС ДО». Руководитель курсов – заведующий кафедрой дошкольного и начального общего образования ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО».

В течение первой недели занятий слушатели знакомились с актуальной нормативно-правовой базой, интересными новинками методической литературы – пособиями, рекомендованными МОН ДНР в 2019 году. Особое внимание привлекло развивающее домино «МИР» для детей дошкольного возраста. Его возможности в речевом развитии представила заведующая отделом дошкольного образования Котова Л.Н.

28 августа слушатели посетили Донецкий краеведческий музей. Они с интересом ознакомились с экспозицией музея. Вместе со старшим преподавателем кафедры Макеенко Е.П. искали варианты внедрения музейной педагогики в дошкольное образование.

Впереди у слушателей ещё учёба и выпускной экзамен. Желаем им и преподавателям успеха!

Кафедра дошкольного и начального общего образования