С новым учебным годом!

Учебно-полевые сборы по НВП

При проведении занятий по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» много вопросов возникает по обеспечению образовательных организаций учебно-материальной базой.

Большую помощь при проведении практических занятий и особенно учебно-полевых сборов для образовательных учреждений оказывают учебно-производственные комбинаты.

В частности, на базе МОУ «Межшкольного учебно-производственного комбината Кировского района» (г. Донецк) в мае текущего года проведены учебно-полевые сборы с обучающимися 10-х классов образовательных учреждений территориального подчинения. Сборы были проведены на высоком профессионально-методическом уровне. К проведению мероприятия были привлечены сотрудники районного военкомата, представители воинской части, работники медицинского учреждения, работники МВД. Для обучающихся образовательных организаций состоялась демонстрация видов современного стрелкового оружия.

С целью закрепления практических навыков в условиях чрезвычайной ситуации, проведено практическое занятие с участием пожарного отряда МЧС.

Необходимо отметить, указанное МОУ «Межшкольный учебно-производственный комбинат Кировского района» имеет хорошую материальную базу, что позволило на практике отработать навыки и нормативы по военной и медико-санитарной подготовке.

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Готовим защитников Родины

В Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования 24.08.2017 г. состоялся Круглый стол для методистов и руководителей методических объединений преподавателей по  предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка», который выявил необходимость целостного внедрения новых подходов к обучению учащихся  10-11 кл.

Это направление является одним из факторов создания необходимого оборонного потенциала Донецкой Народной Республики, важным элементом обязательной подготовки подрастающего поколения к защите Родины.  Новые  подходы к преподаванию предмета  «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» включают в себя дальнейшее расширение применения инновационно-коммуникационных технологий и формирование  образовательных компетенций  обучающихся на уроках.

Цель внедрения новых подходов к обучению и военно – патриотическому воспитанию школьников заключается в:

• формировании морально-психологической, профессиональной и физической готовности к защите Родины;
• формировании мотивации к службе в Вооруженных Силах, военно-профессиональной ориентации обучающихся;
• подготовке молодежи к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Для того, чтобы вести такую обширную работу, преподаватель сам должен самосовершенствоваться, участвовать в различных творческих конкурсах, мероприятиях, конкурсах профессионального мастерства, повышать свою квалификацию, в том числе и на дистанционных курсах, дистанционных педагогических конференциях, что позволяет вести диалог по обмену опытом с  коллегами и получать полезную информацию.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Как сохранить красивую осанку у ребёнка?

Накануне нового учебного года многих родителей интересует вопрос профилактики сколиоза у детей в домашних условиях. В этом может помочь корригирующая гимнастика.

Корригирующей гимнастикой желательно заниматься ежедневно, и лучше 2 раза в день: утром и вечером. Это может быть обычная утренняя гимнастика, в которую следует включить 3-5 корригирующих упражнений. Упражнения, как правило, выполняются в виде комплексов, т. е. чередуются в определенном порядке и выполняются установленное количество раз. Продолжительность занятия может быть от 15 до 30 минут. В комплекс упражнений следует включать не только специальные корригирующие упражнения, но и общеразвивающие упражнения для укрепления крупных групп мышц спины и брюшного пресса.

Темп движений при выполнении упражнений должен быть средним или медленным. Все движения необходимо сопровождать глубоким дыханием, обращая внимание на выдох. Начинать гимнастику надо с легких упражнений и постепенно переходить к более сложным упражнениям. Общая нагрузка на организм должна увеличиваться от одного занятия к другому постепенно. Для лиц, нетренированных, имеющих слабую физическую подготовленность, комплексы упражнений должны состоять из самых простых и легких по выполнению упражнений. Постепенность и правильность выполнения – обязательное условие эффективного воздействия упражнений. Число повторений того или иного упражнения может быть увеличено или уменьшено в зависимости от физической подготовленности и состояния здоровья занимающегося.

Напоминаем, чтобы сознательно подходить к выбору упражнений для исправления конкретного нарушения осанки, необходимо внимательно изучить причины, вызывающие данное нарушение, знать мышцы, над которыми следует работать. При составлении комплексов следует руководствоваться следующими принципами:

1. постепенное увеличение нагрузки;
2. постепенный переход от простых упражнений к более сложным;
3. рассеивание нагрузки (т. е. чередовать упражнения для различных групп мышц: верхних и нижних конечностей, мышц спины и брюшного пресса, мышц шеи и грудных мышц и т. д.);
4. использование дыхательных упражнений после интенсивных упражнений. Например, следующее упражнения после подскоков выполнять только после полного восстановления дыхания;
5. в комплекс включить от 8 до 16 упражнений в зависимости от их назначения и времени проведения занятия.

Рекомендуем ознакомиться с упражнениями, используемыми при различных нарушениях осанки здесь http://gymnastics.sgu.ru/content/korrigiruyushchaya-gimnastika-dlya-samostoyatelnoi-raboty-nad-osankoi

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Актуальность и польза игры в шахматы

Ладья плавно скользнула в сторону, лихо проскакал конь, степенно прошествовал слон, пешки озорно прыгнули на свои места, а король на всех глядел со своего места

Ваш ребёнок заинтересовался шахматной доской? Самое время учиться играть в древнюю игру!

Шахматы в древности считались королевской игрой. Они были придуманы специально для того, чтобы играя в шахматы, принцы и короли оттачивали своё стратегическое и тактическое мастерство, приобретали навыки и способности побеждать врагов в сражениях и грамотно управлять страной.

Древняя игра теснейшим образом связана с военным искусством и с международной политикой. Можно почти со стопроцентной уверенностью утверждать, что, по крайней мере, за последние 200 лет в стратегии войн и внешней политике западные страны очень часто использовали известные в шахматах стратегические приёмы.

Шахматы представляют собой великолепную модель для обучения детей внутреннему плану умственных действий. Чем больше распространены в стране шахматы, тем больше креативно мыслящих людей, способных принимать ответственные и логичные решения, готовых бороться для претворения их в жизнь.

Бесспорно положительное влияние шахмат на развитие таких черт характера, как объективность самообладание и выдержка. Так исследования показали, что шахматисты добивались на экзаменах более высоких показателей в сравнении с текущими оценками, чем учащиеся, не занимающиеся шахматами.

Игра в шахматы решает сразу несколько задач:

Познавательную: расширяет кругозор, учит думать, запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы). Развивает изобретательность и логическое мышление.

Воспитательную: вырабатывает целеустремлённость, выдержку, волю, усидчивость. А также внимательность и собранность. Ребёнок, обучающийся этой игре, становится самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

Эстетическую: обогащает внутренний мир, развивает фантазию, учит радоваться красивым комбинациям.

Физическую: побуждает уделять время физкультуре, чтобы хватало сил и выносливости сидеть за шахматной доской.

Коррекционную: помогает активному ребёнку стать спокойнее, уравновешеннее, учит  длительно сосредотачиваться на одном виде деятельности.

Замечено, что люди, играющие в шахматы на протяжении всей жизни, сохраняют светлость ума и в пожилом возрасте, намного дольше живут, по сравнению с обычными людьми, существенно лучше контролируют своё поведение.

Мозг нуждается в тренировке точно так же, как и мускулатура. Делайте первые шаги и у вас обязательно все получится.

Уроки шахмат в интернете или "Эта книга научит играть в шахматы детей и родителей"

Как эффективно провести Первый урок?

В этом учебном году Первый урок имеет очень интересную тему: «Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите». 

Кафедрой дошкольного и начального образования, отделом дошкольного образования ДОНРИДПО подготовлен сборник примерных первых уроков. Его можно приобрести (к. 212, ДОНРИДПО, 0713027343)

Предлагаем Вам также ознакомиться с методическими рекомендациями 

к проведению Первого урока в 1-4 классах общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2017-2018 учебном году (https://yadi.sk/d/CnEAZ5xr3L5AGW).

Формирование основ смыслового чтения на уроках математики

Государственный образовательный стандарт начального общего образования среди метапредметных результатов определяет умение овладения навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; составлять тексты в устной и письменной формах.

В начальной школе усвоение общего приема решения учебных задач базируется на сформированности логических операций – умении анализировать объект, осуществлять сравнение, выделять общее и различное, осуществлять классификацию, устанавливать аналогии при смысловом прочтении текста.

Решение задач выступает и как цель, и как средство обучения. Умение ставить и решать задачи является одним из основных показателей уровня развития учащихся, открывает им пути овладения новыми знаниями.

Для курсов повышения квалификации педагогов начального общего образования методистом отдела начального образования Калафат О.В.разработан модуль «Формирование навыков работы с текстом в соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования».

Приглашаем всех на курсы.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Совершенствование учебно-воспитательного процесса при изучении предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»

Сначала ознакомься, изучи, а затем действуй.

М. Фрунзе

24 августа 2017 г. состоялся круглый стол по проблеме «Особенности организации учебно-воспитательного процесса по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка». Целью его проведения стало: повышение профессиональной и методической компетентности методистов, руководителей методических объединений учителей предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» по вопросу совершенствования военно-патриотического воспитания и учебно-воспитательного процесса в условиях реализации Государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

На мероприятии выступили: заведующий кафедрой дошкольного и начального образования Донецкого РИДПО Сипачева Е.В., заведующий отделом физической культуры и спортивно-массовой работы Донецкого РИДПО Михайлюк С.И., методист отдела физической культуры и спортивно-массовой работы Гречановская В.О., заместитель директора по учебно-воспитательной работы МОУ «Межшкольный учебно-производственный комбинат Кировского района г. Донецка» Черникова М.П.

Участники круглого стола, под руководством методиста отдела физической культуры и спортивно-массовой работы Дорохова А.В., рассмотрели следующие вопросы:

• нормативно-правовые документы по преподаванию учебного предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» в 2017-2018 учебном году и совершенствования учебно-воспитательного процесса в условиях реализации Государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
• пути совершенствования уровня военно-педагогических качеств учителей предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка», способствующих повышению эффективности воспитательных воздействий на обучающихся;
• стратегия внедрения и реализации Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики» в общеобразовательных организациях
• особенности планирования и проведения современного урока по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка»;
• использование различных форм внеклассной работы военно-прикладной направленности;
• оптимизация военно-патриотического воспитания в общеобразовательных организациях.

Особое внимание уделялось обмену опытом работы по формированию у обучающихся готовности к выполнению гражданского и конституционного долга по защите Донецкой Народной Республики.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Методологические аспекты обучения

В соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования методологической основой «Обучения грамоте», является системно-деятельностный подход, цель которого, в первую очередь, – научить детей учиться. Этот подход предполагает превращение ребёнка из объекта обучения и воспитания в субъект образования. Ребёнок не получает знания в готовом виде, а постигает их сам в процессе формирования у него метапредметных и предметных учебных действий. Это достигается на уроках обучения чтению и письму, где преобладает проблемно-поисковый метод обучения, организация исследовательской и проектной деятельности, реализация педагогики сотрудничества.

Государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет новые требования к структуре урока обучения грамоте, а именно:

1. Актуализация знаний и умений.
2. Изучение материала урока:
3. Целеполагание (процесс и результат деятельности, направленный на формулирование темы, определение целей и задач).
4. Основной этап (создание проблемной ситуации, знакомство с новым звуком и обозначающей его буквой, работа со слого-звуковыми схемами, таблицами слогов, работа с лентой букв, упражнения на формирование навыков чтения, развитие речи).

• Этап рефлексии.

1. Рекомендации для работы в семье.

Обязательными требованиями к уроку являются: целеполагание через проблемную ситуацию, чередование видов деятельности (письмо-чтение), дифференциация заданий (опережающее чтение), дозированное использование игр и игровых упражнений, пропедевтика орфографии, лингвистики и т.п., поисковая работа со словарём, обсуждение внутреннего смысла пословицы, рефлексивное отношение к учению (контроль, оценка, коррекция и саморегуляция).

Предлагаем педагогам начального общего образования более детально ознакомиться с методологическими аспектами обучения грамоте, расположенными на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО (http://nachalo2015.ucoz.com/) в разделе «Методический кейс на 2017-2018 уч.г.».

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Августовская педагогическая мастерская для педагогов дошкольных образовательных организаций (учреждений)

23 августа 2017 г. в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования была проведена Августовская педагогическая мастерская для педагогов дошкольных образовательных организаций (учреждений) по проблеме «Развитие творческого потенциала педагога ДОО(У) в соответствии с требованиями ГОС ДО».

Цель данного мероприятия – повышение профессиональной готовности педагогических кадров к реализации Государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

В работе педагогической мастерской приняли участие методисты РМК (МЦ), руководители методических объединений, заведующие ДОО(У), старшие воспитатели. С приветственным словом к участникам педагогической мастерской обратились: заведующий кафедрой дошкольного и начального образования Сипачёва Е.В. и декан факультета повышения квалификации педагогических кадров, переподготовки и специализации ДОНРИДПО Чернышева Е.Г. Спикером мастерской выступил заведующий отделом дошкольного образования Губанова Н.В.

В рамках мастерской старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования Макеенко Е.П.акцентировала внимание на решение задач нравственно-патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ГОС ДО, раскрыла содержание Концепции развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики.

Содержательной была дискуссия с участниками педагогической мастерской по вопросу построение образовательного процесса в ДОО(У) на основе интерактивных форм. В ходе дискуссии Котова Л.Н. (методист ОДО) предоставила участникам мастерской возможность познакомиться и испытать в практической работе свои творческие способности в составлении интересной, захватывающей истории (педагогическая технология Сторителленг)

Обсуждая тему творческого роста педагога, участники ознакомились с инновационной технологией разработки индивидуального образовательного маршрута педагога в системе повышения квалификации. Совместно с методистом отдела дошкольного образования Бридько Г.Ф., педагоги изучили и проанализировали структурные компоненты научно-методического сопровождения профессионального саморазвития педагога.

Участники педагогической мастерской в практической работе смогли оценить ценность методического сопровождения развития творческого роста педагогов в условиях реализации ГОС ДО, которую представила Невольник Н.И. методист МК управления образования города Шахтерска. Педагоги Шахтерска Болдарева С.А., Крекотень А.С. представили изюминки своего профессионализма в форме мастер-класса. Старший воспитатель МДОУ № 352 г. Донецка Пузанко В.И. презентовала опыт работы педагогов своего коллектива по проблеме реализации развивающего обучения средствами социоигровой технологии.

Участники педагогической мастерской еще раз убедились в значимости утверждения великого педагога А.С. Макаренко «Воспитатель должен себя так вести, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитать?».

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Начальная школа готовится к новому учебному году

В рамках Августовской педагогической студии, отделом начального образования 22 августа 2017 г. был проведен методический семинар «Приоритеты начального общего образования в 2017-2018 учебном году в соответствии с ГОС НОО» для методистов МК городов (районов), которые курируют начальную школу и руководителей МО учителей начальных классов.

Целью и основной задачей семинара была мотивация педагогов начального образования на качественную подготовку к новому учебному году в условиях реализации задач Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепций и внедрения ГФСК «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики». В ходе семинара акцентировалось внимание участников на изменениях в нормативно-правовой базе функционирования начального общего образования в 2017-2018 учебный год и выработке стратегиидеятельности методических служб (разного уровня) на 2017-2018 учебный год.

В начале семинара всех участников приветствовала проректор по научно-педагогической работе Волобуева Т.Б. С требованиями к результатам освоения обучающимися начальной школы основной образовательной программы ознакомила Сипачева Е.В. (зав.кафедрой дошкольного и начального образования).

Во время методической встречи сотрудники отдела начального образования (заведующая отделом Грабовая Г.С. и методисты Полищук Е.Н. и Калафат О.В.) раскрыли особенности реализации программ по учебным предметам «Украинскому языку и литературному чтению», «Русскому языку», «Окружающему миру», «Информатика и ИКТ» «Английскому языку», «Музыкальному искусству», «Трудовому обучению», «Физической культуре».

Педагоги начальных классов под руководством методиста отдела Седовой Н.Н. приняли активное участие в Кейс-стади и мастер-классе по проблеме «Конструирование урока в начальных классах в условиях непрерывного системно-деятельностного подхода (предметный материал: программа «Украинский язык и литературное чтение»)». Каждый участник в преддверии нового учебного года смог задуматься и ответить на вопрос: «Что сегодня для нас – педагогов начального образования всех уровней – актуально в этом направлении?»

Ключевым моментом в работе семинара стало выступление Шилько Е.А.,зав. Енакиевским МК «Готовим победителя конкурса «45-минут славы».

Большой интерес у методистов и руководителей МО учителей начальных классов республики вызвали мастер-классы:

• «Развитие функциональной грамотности младших школьников» призера конкурса «45-минут славы» Лукьянчук О.Е., учителя начальных классов Енакиевской ОШ № 2.
• «Учебно-исследовательская деятельность на уроках окружающего мира» Махнач В.В., учителя начальных классов МОУ «Школа № 8 г. Тореза».

С материалами семинара можно ознакомиться на сайте отдела начального образования http://nachalo2015.ucoz.com/

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования