Основная образовательная программа как инновационный проект дошкольной образовательной организации

В 2018-2019 учебном году педагогические коллективы дошкольных образовательных организаций Донецкой Народной Республики разрабатывают проекты основной образовательной программы дошкольного образования. Это непростая задача, которая обусловлена рядом трудностей. Одна из них — недостаточность научно-теоретической литературы по данному вопросу, а предлагаемые материалы с интернет-ресурсов имеют как ряд достоинств, так и широкий спектр ошибок.

Во избежание ошибок руководителю дошкольной образовательной организации следует помнить, что разработка основной образовательной программы является инновационным процессом и включает этапы работы: создание рабочей группы, мотивация группы на разработку проекта, обозначение приоритетных целей и ключевых направлений, разработка содержания (необходимые ресурсы, структура, прогнозируемые результаты и др.)

Отправной точкой для проектирования основной образовательной программы является проблемно-ориентированый анали­з работы за последние три года. При этом следует уделить внимание анализу приоритетного направления деятельности Организации; выявить позитивные стороны, недостатки и проблемы образовательной деятельности; установить причинно-следственные связи между ними.

В помощь  руководителю дошкольной образовательной организации при разработке проекта основной образовательной программы предлагаем изучить и использовать  методические рекомендации Людмилы Прохоровой, кандидат педагогических наук, доцента кафедры дошкольного образования Владимирского института развития образования им. Л.И.Новиковой  Ссылка на материалы

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Республиканский семинар по обмену опытом работы экспериментальных площадок образовательных организаций Республики

Согласно Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 20.03.2019 г. № 377 «О проведении республиканского семинара по обмену опытом работы экспериментальных площадок образовательных организаций Донецкой Народной Республики» отделом физической культуры и спортивно-массовой работы ГОУ ДПО «Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования» на базе МОУ «СШ № 108 им. Первой Гвардейской Армии города Макеевки» 26 марта 2019 г. проведен республиканский семинар по теме: «Использование индивидуально-дифференцированного подхода на уроках физической культуры для активизации двигательной активности обучающихся через систему упражнений вариативного компонента образовательной программы по физической культуре».

В мероприятии приняли участие: Саенко Н.В. главный специалист отдела общего образования Управления образования администрации города Макеевка, Денисенко А.Н. методист методического кабинета Управления образования администрации города Харцызска.

В ходе семинара проведен круглый стол, за которым участники семинара обсудили результативность и эффективность экспериментальной деятельности как критерия передового педагогического опыта, раскрыли новые технологии и экспериментальные методики развития физических качеств, инновационные подходы в применении системы упражнений вариативного компонента образовательной программы по физической культуре в экспериментальных условиях.

В практической части семинара проведены: открытый урок, мастер-классы, на которых учителя физической культуры продемонстрировали умение моделировать профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов.

В работе семинара приняли участие представители 8 экспериментальных площадок образовательных организаций городов Донецка, Макеевки, Харцызска, Амвросиевки.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Успешное взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьёй

Проблема взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй всегда была актуальной и востребованной. У педагогов и родителей единые цели и задачи в вопросах воспитания и обучения детей. Важно сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они в будущем успешно учились в школе и смогли реализоваться как личность.

Как правильно организовать взаимодействие между дошкольной организацией  и родителем в соответствии с Государственным образовательным стандартом дошкольного образования?

В соответствии с ГОС ДО взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьёй имеет личностно-развивающий характер. Задача дошкольных образовательных организаций – обеспечить психолого-педагогической поддержку семьи и повысить компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. От уровня психолого-педагогической компетентности родителей зависит результативность процесса воспитания и развития каждого ребенка. Вместе с тем, саморазвитие и самовоспитание родителей не всегда позволяет на практике реализовать воспитательный потенциал по отношению к своим детям.

Дошкольные учреждения много делают для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшие и проверенные временем формы сотрудничества, а с другой — ищут и стремятся внедрять инновационные формы. Сегодня дошкольные образовательные организации с семьёй проводят работу по следующим направлениям:

• познавательное (обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей);
• информационно-аналитическое (изучение семьи и ее особенностей);
• наглядно-информационное (донести до родителей информацию);
• досуговое (совместные мероприятия с родителями).

В основе данных направлений лежат инновационные формы взаимодействия с семьями воспитанников (педагогическая гостиная, педагогический брифинг, выпуск электронной газеты и др.) Основная задача данных форм взаимодействия — достижение реального сотрудничества с целью разностороннего  развитии личности ребенка.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования

Знакомство детей дошкольного возраста с детской художественной литературой

В рамках учебно-методического сопровождения работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой, Республиканской творческой группой педагогов дошкольных  образовательных организаций (руководитель — Галина Бридько, методист отдела дошкольного образования ГОУ ДПО «ДонРИДПО»; научный консультант — Елена Макеенко, старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования ГОУ ДПО «ДонРИДПО») разрабатывается  алгоритм работы по ознакомлению детей с художественной литературой в процессе организованной образовательной деятельности и в свободной совместной деятельности, отбираются  произведения для создания хрестоматии к циклу занятий по теме «Знакомство детей дошкольного возраста с детской художественной литературой».

Задачи и содержание психолого-педагогической работы по приобщению детей к художественной литературе раскрыты в образовательной области «Речевое развитие» Типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность».  Технологии, формы и методы приобщения дошкольников к художественной литературе имеют свою специфику, что необходимо учитывать педагогам при планировании организованной образовательной деятельности.

Результаты работы Республиканской творческой группы будут заслушаны кафедрой дошкольного и начального общего образования в декабре 2019 г.

В организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста особое место занимает ознакомление с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, формирования позитивного отношения к миру, воспитания любви и интереса к книге.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования

Смысловое чтение – основа универсальных учебных действий

В соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования одним из метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, обеспечивающим овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, является овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов, стилей и жанров.

С целью решения данной задачи предлагаем педагогам начального общего образования 25.03.2019 г. в 13-00 в ходе вебинара «Смысловое чтение – основа универсальных учебных действий», предложенным корпорацией «Российский учебник» (https://rosuchebnik.ru/material/smyslovoe-chtenie-osnova-uud/), ознакомиться с:

• методикой формирования навыков смыслового чтения;
• особенностями работы с текстом на уроке литературного чтения;
• технологией формирования универсальных учебных действий на уроках литературного чтения.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Приглашаем на «Открытый виртуальный концерт «Мюзикл в детском саду»»

С 18 марта по 18 апреля 2019 года  в соответствии с приказом ГОУ ДПО «ДонРИДПО» «О проведении «Открытого виртуального концерта «Мюзикл в  детском саду»» от 13.03.2019г № 25 с целью распространения лучшего педагогического опыта по реализации Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, а также поддержки профессионального и личностного роста педагогов в рамках реализации мероприятий  к Году русского языка в Донецкой Народной Республике проводится «Открытый виртуальный концерт «Мюзикл в детском саду»».

Основной  целью Виртуального концерта является обмен и распространение инновационного методического и педагогического опыта по развитию детей дошкольного возраста средствами мюзикла.

Организационное, научно-методическое, информационное сопровождение Виртуального концерта обеспечивает Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования».

Виртуальный концерт проводится в формате онлайн в рамках работы Открытого сетевого педагогического сообщества «Растим личность» по адресу https://vk.com/rastim_lichnost.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Как осуществляется проектно-технологический подход к организации образовательного процесса в начальной школе?

Государственный образовательный стандарт начального общего образования определил новые задачи педагогической деятельности учителя. А именно, «переход к стратегии проектирования и конструирования в системе начального общего образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата)  личностного и познавательного развития обучающихся».

Педагогическое проектирование – это одна из функций, связанных с разработкой эффективной деятельности как учителя так и обучающихся.

Основными элементами проектно-технологической деятельности учителя являются: построение технологического процесса – моделирование учебно-познавательной деятельности учащихся по освоению содержания образования; планирование способов управления этим процессом, проектирование методического обеспечения освоения учебного предмета (Рабочие программы учителя по предметам, технологические карты темы или урока, оценочные листы и др.)

Цель данного онлайн-мероприятия познакомить с технологическим подходом проектирования и реализации урока в начальной школе с целью  обеспечения формирования метапредметных, предметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В ходе онлайн-консультации будут рассмотрены: цели, задачи, преимущества использования методов и приёмов системно-деятельностного, метапредметного и личностно ориентированного подходов; опыт педагогов-практиков по организации образовательного процесса на уроках «открытия» нового знания.

После участия в мероприятии вы сможете: использовать предложенные технологии моделирования учебно-познавательной деятельности учащихся; моделировать учебные ситуации, направленные на достижение метапредметных, предметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Целевая аудитория: руководители МО  и учителя начальных классов начального общего образования.

Дата и время проведения: 21.03.2019 г. в 14-00.

Ссылка на страницу мероприятия

Материалы онлайн-консультации будут расположены  на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО http://nachalo2015.ucoz.com в разделе «Web-коллегиум креативной педагогики» (Web-совещание)

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел начального общего образования

Разноуровневый подход на уроках математики в начальной школе

В основу Государственного образовательного стандарта начального общего образования положены системно-деятельностный, метапредметный, личностно ориентированный подходы, которые предполагают разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих: рост творческого потенциала и познавательных мотивов; формирование предпосылок к развитию внутренней позиции личности; обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

В связи, с чем актуальными для учителя начальных классов в процессе достижения предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования с учётом специфики содержания предметной области  «Математика и информатика» становятся  вопросы использования в образовательном процессе заданий разного уровня сложности и их месте в учебном процессе, планирования и контроля хода закрепления и повторения как основы реализации разноуровневого подхода.

Предлагаем педагогам начального общего образования 19.03.2019 г. в 13-00 в ходе вебинара «Разноуровневый подход при подготовке к уроку математики: 2-4 классы», предложенным корпорацией «Российский учебник» (https://rosuchebnik.ru/material/podgotovka-k-vpr-po-matematike/), познакомиться с особенностями организации разноуровневого обучения на уроках математики в начальной школе.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Интеграция современных знаний и исследований – основа профессионального роста

С 11.03.2019 года на базе Дон РИДПО начались занятия по реализации дополнительного педагогического образования учителей предмета «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка» по теме «Реализация новых программных требований в преподавании предмета начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка».

Цель программы по реализации дополнительного педагогического образования — совершенствование профессиональной компетенции педагогов применять в педагогической деятельности современные технологии, организационные формы, методы, приемы, средства обучения и воспитания для повышения качества образовательной деятельности на уроках по предмету «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка» в общеобразовательных организациях. Слушатели курсов 30 учителей из различных городов Донецкой Народной Республики.

Программа по реализации дополнительного педагогического образования включает изучение:

• новых подходов к военно-патриотическому воспитанию обучающихся в условиях реализации Государственных образовательных стандартов;
• условий формирования морально-психологической, профессиональной и физической готовности к защите Родины, мотивации к службе в Вооруженных Силах, военно-профессиональной ориентации обучающихся;
• требований по подготовке молодежи к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Курсы дополнительного образования по «начальной военной подготовке/медико-санитарной подготовке»

Начиная с января 2019 года при реализации дополнительного педагогического образования преподавателей предмета «НАЧАЛЬНАЯ ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА/МЕДИКО-САНИТАРНАЯ ПОДГОТОВКА» занятия по спецподготовке проводятся в согласовании с Республиканским военным комиссариатом Донецкой Народной Республики в рамках программы «Патриотическое воспитание детей и молодежи Донецкой Народной Республики» на базе частей народной милиции в г. Донецке.

Учебно-практические занятия проводятся с выполнением всех нормативов военной и медико-санитарной подготовки.

На этих занятиях слушатели практически отработают нормативы военной и медико-санитарной подготовки, кроме этого непосредственно ознакомятся с видами оружия, видами и типами мин, гранатометами, узнают правила их использования.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Какие предъявляются требования к сдаче нормативов по военной топографии?

Занятия по начальной военной подготовке планируются и организуются в соответствии с требованиями Постановления о начальной военной подготовке молодежи и примерной основной образовательной Программы среднего общего образования по «Начальной военной подготовке/медико–санитарной подготовке».

Особое внимание уделяется формированию практических навыков действий учащихся в нестандартных и чрезвычайных ситуациях, при этом умениям ориентироваться как в черте города, так и на пересеченной местности.

Нормативы по военной топографии

1. Определение сторон горизонта.

Учащийся с компасом или часами в руке находится в указанной точке местности. По команде учителя «К ориентированию приступить» он определяет стороны горизонта и докладывает «готово».

Оценка: 5 баллов – 24 с, 4 балла – 30 с, 3 балла – 36 с.

2. Определение направления движения на местности.

На местности учащемуся указывается магнитный азимут. По команде руководителя «К определению направления движения приступить», он определяет отдельный ориентир (предмет) и докладывает. Время фиксируется от подачи команды до окончания доклада.

Оценка: 5 баллов – 30 с, 4 балла – 35 с, 3 балла – 44 с.

3. Определение магнитного азимута.

На местности учащемуся указывается отдельный предмет. По команде учителя «К определению магнитного азимута приступить» он определяет азимут и докладывает. Время фиксируется от подачи команды до доклада.

Оценка: 5 баллов – 30 с, 4 балла – 36 с, 3 балла – 42 с.

4. Движение по азимуту.

Учащемуся выдается схема данных для движения по азимуту, на которой указаны исходные и конечные пункты, 3-4 промежуточных ориентира, магнитные азимуты и расстояние между ними в метрах. Длина маршрута не менее 2000 м.

Оценка: 5 баллов – 26 мин., 4 балла – 32 мин., 3 балла – 38 мин.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

кафедра дошкольного и начального общего образования

Формирование практических навыков по оказанию первой медицинской помощи в процессе изучения предмета «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка»

В процессе изучения предмета «Начальная военная подготовка/медико-санитарная подготовка» учащиеся должны усвоить конституционные права и обязанности граждан по защите Родины, практические умения и навыки военного дела, гражданской обороне населения, способы оказания первой (доврачебной) медицинской помощи, а также способы оказания первой медицинской помощи и действия в чрезвычайных ситуациях для сохранения своего здоровья и здоровья окружающих, для спасения жизни пострадавших.

Для достижения цели обучения на уроках медико-санитарной подготовки решаются следующие задачи:

1. Формировать морально-психологическую, профессиональную и физическую готовность к защите Родины;
2. Формировать мотивацию к службе в Вооруженных Силах, военно-профессиональную ориентацию учащихся;
3. Подготовить молодеж к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Особое внимание уделяется формированию практических навыков при отработке действий обучаемых в нестандартных и чрезвычайных ситуациях.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Событийное образование – это что такое?

Событийное образование — это педагогическая технология, основанная на использовании значимых событий в жизни ученического коллектива и отдельной личности, осуществляемая через мероприятия, фестивали, праздники, происходящие в реальном социуме с участием реальных людей и характеризующаяся конкретной направленностью, локальным характером воздействия на сознание, эмоциональную сферу и поведение.

Основы событийного подхода разработаны А.С.Макаренко, который отмечал, что большое значение в жизни человека имеют яркие и волнующие события, а движение коллектива к ним и участие в них, являются поворотными пунктами в биографии ребенка, его мировосприятия и формирование нового взгляда на жизнь.

Событийное образование позволяет ребенку находить себя в общности, проживать различные социальные роли, формирует умение вести диалог, жить по нормам толерантности.

Предлагаем вам ознакомиться подробнее с особенностями реализации событийного образования. Статьи по теме:

1. Дружининой Е.А., Манченко М.Л. «Реализация принципов событийной педагогики в учебно-воспитательном процессе».
2. Огоновская А. С. Образовательно-событийная среда как средство развития личности.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Выпускник детского сада: взгляд со стороны и изнутри

04 марта 2019 года на «Радио ТВ» при поддержке Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики состоялся очередной выпуск радиопередачи Валерия Зеленкова «В школе и дома». Тема радиопередачи: «Выпускник детского сада: взгляд со стороны и изнутри».

Участниками радиоэфира стали: старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Донецкого республиканского института дополнительного педагогического Елена Павловна Макеенко; заведующий отделом дошкольного образования Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования Любовь Николаевна Котова; заведующий, муниципального дошкольного образовательного учреждения № 197 города Донецка Татьяна Викторовна Сопова; воспитатель, муниципального дошкольного образовательного учреждения № 197 города Донецка Ирина Владимировна Колле ; родитель дошкольника Сажина Ольга Анатольевна.

В рамках конструктивного общения радиослушатели смогли получить ответы на широкий спектр актуальных вопросов: Что собой представляет современный детский сад? Чему учат в детском саду и по какой Программе? Какие образовательные задачи с детьми определяет воспитатель? Какие игры способствуют развитию у ребенка качеств, важных для обучения в школе? Если ребенок не посещает дошкольную образовательную организацию, значит ли это, что он не освоил образовательную программу и его не примут в первый класс? Насколько важно педагогическое просвещение родителей? Чем должен заниматься ребенок старшего дошкольного возраста дома? И многие другие.

Всем, кого интересуют вопросы организации воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи и дошкольной образовательной организации, предлагаем ознакомиться с записью радиопередачи Валерия Зеленкова «В школе и дома» на сайте информационно-библиотечного центра Донецкого РИДПО (http://ibiblrad.wixsite.com/ibcridpo/v-shkole-i-doma).

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования

ДУХОВНЫЕ ТРАДИЦИИ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования Макеенко Елена Павловна, в рамках рабочей поездки в Ленинградскую область Российской Федерации, приняла участие в региональной научно-практической конференция «Духовные традиции Ленинградской области: Традиция здорового образа жизни в духовной и социальной культуре Ленинградской области». Конференция состоялась в Ленинградском государственном университете   им. А.С. Пушкина.

Поездка была организована при содействии Русского центра, интеграционная программа которого направлена на развитие системы образования, патриотическое и духовное воспитание детей и молодёжи, установление общественных и профсоюзных связей.

Модераторами конференции выступили настоятель Храма иконы Божьей матери «Всех скорбящих радость» протоиерей Вячеслав Харинов и ректор ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина» Еремеев Станислав Германович.

На конференции состоялся содержательный диалог о традициях здорового образа жизни, о его значении для полноты духовного и нравственного развития молодого поколения. За активное участие в дискуссии и деловой игре на тему «Мировоззрение и нравственность в структуре здорового образа жизни» участники были отмечены памятными подарками и Сертификатами.

Материалы поездки будут презентованы на курсах повышения квалификации для всех педагогов.

Кафедра дошкольного и начального общего образования