Об организации образовательного процесса в ГОУ ДПО «ДонРИДПО» с 31.08.2020

 В соответствии с приказом ГОУ ДПО «ДонРИДПО» от 26.08.2020 № 79 «О выходе в очный формат обучения»  с 31.08.2020 образовательный процесс повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров будет организован в форме очного и заочного обучения.

Методические рекомендации к проведению Первого урока

 

Методические рекомендации к проведению Первого урока в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2020-2021 учебном году, посвящённого Году Великой Победы

«О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё!»

 

Салют и слава годовщине

Навеки памятного дня!

Салют Победе, что в Берлине

Огнём попрала мощь огня!

 

Салют её большим и малым

Творцам, что шли путём одним,

Её бойцам и генералам,

Героям павшим и живым,

Салют!

Александр Твардовский

                                                                 

Первый урок 2020-2021 учебного года – отправная точка в реализации новых программ духовно-нравственного воспитания на уровне начального общего образования и программ воспитания и социализации обучающихся на уровнях основного общего и среднего общего образования в условиях перехода на новые государственные образовательные стандарты. Он призван решать разнообразные образовательно-воспитательные задачи, связанные с приоритетными направлениями государственной политики в сфере образования.

В новом учебном году одно из таких направлений определяется Указом Главы Донецкой Народной Республики от 30 декабря 2019 года № 380, согласно которому 2020 год объявлен Годом Великой Победы. В связи с этим тема Первых уроков в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики связана с 75-летней годовщиной этого значимого для жителей всего постсоветского пространства события: «О доблести, о подвигах, о славе твоих сынов, Отечество моё!».

Безусловно, красной нитью всех Первых уроков, которые состоятся 01 сентября 2020 года, станут патриотическая и духовно-нравственная содержательные линии. А значит, цель Первого урока 2020-2021 учебного года предполагает формирование у обучающихся патриотических чувств, активной гражданской и жизненной позиции; создание условий для осознания детьми и подростками роли их предков в судьбе мира; мотивация обучающихся к достижению в освоении основных образовательных программ высоких предметных, метапредметных и, прежде всего, личностных результатов.

Задачи Первого урока:

-углубить знания обучающихся о событиях Великой Отечественной войны;

-расширить знания обучающихся о земляках – героях Великой Отечественной войны;

-воспитать патриотов Родины, способных встать на защиту государственных интересов страны;

-формировать эмоционально-чувственную сферу и ценностные ориентиры личности ребёнка;

-содействовать становлению и проявлению субъективности и индивидуальности обучающегося;

-содействовать формированию и развитию классного коллектива как благоприятной среды развития патриотизма обучающихся.

В рамках Первого урока возможна интеграция различных профилей образования и направлений воспитательной работы: социально-педагогического, гуманитарного, культурологического, эколого-натуралистического, туристско-краеведческого и др. Каждый из них обладает потенциалом для интеграции с патриотическим направлением воспитательной работы.

Так, предметом обсуждения на Первом уроке могут стать:

-исторические события, связанные с Великой Отечественной войной;

- знаменательные даты в истории городов и районов Донецкой Народной Республики, связанные с освобождением от немецко-фашистских захватчиков;

-судьбы героев Великой Отечественной войны, в том числе земляков;

-биографии детей – героев Великой Отечественной войны, детей войны;

-биографии тружеников тыла;

-литературные / публицистические / музыкальные / художественные произведения о Великой Отечественной войне;

-мемориалы героям Великой Отечественной войны в Донецкой Народной Республике и в разных странах мира;

-неизвестные факты о Великой Отечественной войне;

-научные достижения, предопределившие Великую Победу;

-письма Победы;

-истории четвероногих участников Великой Отечественной войны и т. д.

В ходе Первого урока рекомендуем наметить перспективы социально значимой деятельности в рамках мероприятий, приуроченных к Году Великой Победы, в которую будут вовлечены обучающиеся в течение учебного года.

Содержание Первого урока не должно дублировать содержание общеобразовательных программ – истории, обществознания, литературы и др. Оно должно иметь метапредметный характер и способствовать формированию у обучающихся адекватного восприятия истории Великой Отечественной войны, не допускающего её искажений, гордости за подвиги своих предков, ощущения детьми и подростками собственной сопричастности к сохранению исторической памяти.

В связи с этим по ходу урока можно спланировать несколько коллективных творческих дел героико-патриотической направленности для реализации в каждом конкретном классном коллективе, результаты которых смогут найти применение не только в учебных или воспитательных ситуациях, но и в реальной жизни, дадут возможность детям и подросткам сделать свой вклад в большое общее дело увековечения подвига советского народа – победителя. Например, обучающиеся могут изготавливать тематические листовки и плакаты, снимать социальную рекламу, проводить экскурсии для жителей микрорайонов по музеям и музейным комнатам своих общеобразовательных организаций и т. д. Целесообразно устроить на Первом уроке аукцион идей и выбрать те виды деятельности, которые в наибольшей степени отражают потребности обучающихся и возможности общеобразовательной организации.

Выстраивая Первый урок для обучающихся разного школьного возраста, необходимо учитывать их возрастные особенности, традиции классного коллектива, специфику организационно-педагогических условий, в которых будет проходить занятие. Для каждого уровня общего образования следует избрать ту форму проведения Первого урока, которая позволит максимально удовлетворить образовательно-воспитательные потребности обучающихся.

Первый урок для обучающихся младшего школьного возраста рекомендуем провести в игровой форме:

· квест «Дорогами Великой Победы»; «Вспомним всех поимённо»;

· сюжетная игра «Семейная реликвия», «Традиции Дня Победы»; «Письмо в прошлое»;

· познавательная эстафета «Великая Победа – бесконечная паять»; «Листая страницы Великой Отечественной войны»;

· интеллектуальные паззлы «Монументы Победы в Донецкой Народной Республике»;

· игра-презентация «Творчество писателей-фронтовиков»;

· познавательная игра, виртуальная экскурсия «Музеи Великой Отечественной войны»;

· шляпа вопросов «Что я знаю о Великой Отечественной войне?»;

· кроссворд «О героях былых времён» и др.

На Первом уроке в 5-9 классах желательно использовать нестандартный, креативный подход к проведению занятия. Чтобы достичь поставленной цели, необходимо грамотно подать тему и максимально вовлечь в обсуждение всех обучающихся, позволив им самим решать, какие проблемы для них более актуальны.

Урок станет более информативным, полезным и увлекательным, если пригласить гостей – историков, работников музеев и архивов, литераторов, волонтёров и т. д. (возможно, из числа родителей обучающихся), которые смогут поделиться опытом, принять участие в компетентном обсуждении рассматриваемых на уроке вопросов.

Сплотить и увлечь подростков можно с помощью флешмобов и квестов, современных способов подачи информации, например, презентации, видео и пр. Кроме того целесообразно использовать и такие формы проведения Первого урока, как устный журнал, живая газета, викторина, интеллектуальная игра-соревнование, музейная экскурсия, презентация семейных, трудовых традиций, выставка-конкурс тематических фотографий, литературно-музыкальная гостиная.

Можно организовать и провести акцию, направленную на оказание посильной адресной помощи ветеранам и детям войны, разработать проект «От сердца к сердцу передай добро», «Мы друг за друга и за мир в ответе», «Они начали нашу историю с чистого листа», «Героям – слава, память и почёт», «За наше детство вас благодарим!» и т. п.

Первый урок для обучающихся старшего школьного возраста рекомендуем выстраивать с использованием проблемных и дискуссионных педагогических технологий. Целесообразно включить в него элементы проектно-исследовательской деятельности (презентации пилотных проектов, проспектов будущих исследовательских работ), профориентационной работы, в основе которой – краеведческий материал (истории соотечественников – тружеников тыла).

В рамках урока возможно использование игровых форм воспитательной работы: викторины «Неизвестная война», «Герои 1941-1945», конкурсов «Читаем о войне», «Нарисую мир», деловых игр «Готов ли я стать защитником Отечества?», «Что было бы, если бы…». Рекомендуется приглашение гостей: ветеранов, родителей учеников, краеведов.

Первый урок для обучающихся старшего школьного возраста может быть проведен силами самоуправления классного коллектива:

-урок в форме соревнования и игр: конкурс «Карта памяти», «О родном крае в годы войны», турнир «Калейдоскоп памятных дат», эстафета «А ты знаешь, что…?», деловая игра «Флот и армия едины», ролевая игра «Свидетели войны», викторина «Герои тыла» и т.п.

-урок-беседа, который предполагает диалог, дискуссию, диспут, связанные с важными социальными проблемами «Кто, если не мы?», «Детство, опалённое войной», «Один в поле не воин. Так ли это?» и т. д.

Для обучающихся нетрадиционные формы урока – это переход в иное психологическое состояние, опыт нового стиля общения, возможность ощутить себя в новом качестве, а это влечёт за собой новые обязанности и ответственность. Например, в рамках видеоурока дети и подростки могут попробовать себя в роли сценаристов, режиссёров, операторов или актёров; урока-проекта – получить материальный результат своей деятельности; урока-экскурсии – выступить экскурсоводами, создателями тематической промопродукции и т. д.

В рамки Первого урока могут быть перенесены и традиционные формы внеклассной работы: спектакль, концерт, инсценировка, «клуб знатоков». При этом традиционную форму важно наполнить нестандартным, небанальным содержанием: вместе с обучающимися наметить перспективы исследовательской деятельности (социологических опросов «Что вы знаете о…?» и т. д.).

При подготовке к Первому уроку следует обратить внимание на оформление кабинета, в котором могут быть представлены следующие элементы: карты Великой Отечественной войны, фотографии героев Великой Отечественной войны; библиотечные выставки; творческие работы обучающихся (рефераты, проекты, сочинения, стихи, рисунки, плакаты, газеты, отзывы об экскурсиях, макеты и т. д.) о войне; портреты знаменитых деятелей истории и культуры Донбасса, в своих произведениях и своей деятельностью увековечивших Великую Победу.

Итоги проведения занятия (наиболее интересные суждения, рисунки, фотографии, сообщения и т.п.) важно отразить на сайте общеобразовательной организации, класса.

 

Разработки уроков и воспитательных мероприятий:

1.  Интерактивный календарь образовательных событий, приуроченных к государственным праздникам, памятным датам и событиям истории и культуры Донецкой Народной Республики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://centrvospitanie.wixsite.com/kalendar/den-pobedy.

2.  Лучшие методические разработки победителей Международного конкурса «Уроки Победы» 75-летию Великой Победы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://prosv.ru/pobeda/9.html.

3.  Педагогическая сокровищница Донетчины. – 2020. – № 1. – 128 с. (тематический выпуск, посвящённый Году Великой Победы в Донецкой Народной Республике).

 

Список интернет-ресурсов:

Контент	Название ресурса	Ссылка
Фильмы	ГОСФИЛЬМОФОНД	https://gosfilmofond.ru
	Телеканал Победа	https://pobeda.tv/schedule
	Каталог военных фильмов	https://voenhronika.ru
Видеоспектакли	Культура России	https://www.culture.ru
Песни о войне	Радио Победы	http://www.radiopobeda.ru
	Военные песни	https://voenhronika.ru/blog/
Художественная литература	Библиотека Победы	https://pobeda.rusneb.ru
Архивные документы времён Великой Отечественной войны	Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.	http://podvignaroda.ru
	Память народа	https://pamyat-naroda.ru
	Интерактивная карта Великой Отечественной войны	https://www.pobediteli.ru
	Великие люди, герои войны	https://pomnisvoih.ru
	Мы помним	https://mypomnim.ru
Виртуальные экскурсии	Донецкий военно-исторический музей Великой Отечественной войны	http://drkm-dnr.ru/site/wow
Видеоконтент	Воспитательный калейдоскоп «Познай себя, свой род, своё Отечество!»	http://vkalejdoskop.tilda.ws

Опубликован сборник материалов VI Республиканской электронной научно-практической конференции «Качество естественно-математического образования: проблемы, реалии, перспективы»

 Опубликован электронный сборник материалов VI Республиканской электронной научно-практической конференции «Качество естественно-математического образования: проблемы, реалии, перспективы» в двух томах:

1. Качество естественно-математического образования: проблемы, реалии, перспективы : сб. материалов VІ Республиканской электронной научно-практической конференции 22–30 апреля 2020 года – В 2-х т.. / Под ред. Л.А. Деминской, Ю.А. Романенко и др. – Донецк: Истоки, 2020. Т. 1. – 202. с.

2. Качество естественно-математического образования: проблемы, реалии, перспективы : сб. материалов VІ Республиканской электронной научно-практической конференции 22–30 апреля 2020 года – В 2-х т.. / Под ред. Л.А. Деминской, Ю.А. Романенко и др. – Донецк: Истоки, 2020. Т. 2. – 322. с.

Конференция проходила с 22 по 30 апреля 2020 года в Web-пространстве Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования. Обсуждались вопросы, посвященные актуальным проблемам стратегий и методов преподавания дисциплин естественно-математического цикла, технологий, информатики и ИКТ, а также управления системой среднего и высшего профессионального образования, повышения качества преподавания и образовательных процессов.

В ходе подготовки сборника материалов конференции был осуществлен выбор глубоких по содержанию статей, касающиеся проблемы качества естественно-математического образования, рассматривающие и обобщающие лучшие традиции, и передовой опыт работы в этом направлении.

Со сборниками материалов конференции можно ознакомиться по ссылке https://kemdmp15.wixsite.com/website

 

Кафедра естественно-математических дисциплин и методики их преподавания

Приоритетные векторы научно-методического сопровождения реализации основной образовательной программы дошкольного образования

 С 19 по 21 августа 2020 года отдел дошкольного образования ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» проводит Августовскую методическую лабораторию для педагогов дошкольных образовательных организаций (учреждений) по проблеме: «Приоритетные векторы научно-методического сопровождения реализации основной образовательной программы дошкольного образования».

К участию в информационно-методическом офлайн-вебинаре приглашены методисты дошкольного образования, заведующие, старшие воспитатели, руководители городских (районных) методических объединений и педагоги.

Цель мероприятия — повышение профессиональной компетентности методистов дошкольного образования, заведующих и старших воспитателей ДОО(У), руководителей городских(районных) МО в условиях развития системы образования Донецкой Народной Республики.

Программа Студии включает аналитико-практическую работу по актуальным вопросам организации воспитательно-образовательного процесса дошкольного образования.

 Спикеры раскрывают вопросы научно-методического сопровождения реализации основной образовательной программы дошкольного образования, используя видеоматериалы. Ссылаясь на требования Государственного образовательного стандарта дошкольного образования и Типовой образовательной программы дошкольного образования, методисты отдела дошкольного образования Губанова Н.В. и Бридько Г.Ф. раскрыли условия реализации основной образовательной программы и мониторинг качества образовательного процесса. Содержание практико-методического блока включает видеопрезентации педагогов дошкольных образовательных организаций городов Иловайска, Макеевки, Енакиево, Ясиноватая, которые разработали основные образовательные программы дошкольного образования своей Организации.

Важным вопросом, представленным на дискуссионной площадке Студии стал анализ сущности и содержания функциональной грамотности педагога, проведенный старшим преподавателем кафедры Макеенко Е.П, а также проблема функциональной компетентности дошкольника, как основа развития предпосылок учебной деятельности, раскрытая заведующим отделом Котовой Л.Н.

Задать вопросы по рассмотренным направлениям работы и поделиться собственным взглядом на возможности успешного внедрения основной образовательной программы дошкольного образования и организации воспитательно-образовательной работе с детьми дошкольного возраста в 2020-2021 учебном году можно по электронному адресу: vdo-ippo@yandex.ru

Ответы на вопросы и обмен мнениями состоится на указанном выше веб-ресурсе в режиме офлайн 21 августа 2020 года.

 

Отдел дошкольного образования
Кафедра дошкольного и начального общего образования

Августовские педагогические студии

 

Уважаемые коллеги!

«Августовские Педагогические Студии-2020″ будут проходить в дистанционном формате.

Веб-адрес ресурса «АПС-2020»:   donridpo.wixsite.com/studii2020

План проведения, информационные материалы студий опубликованы на сайте «АПС-2020»