Мастер-класс как форма транслирования собственного педагогического опыта

Самой популярной формой транслирования собственного педагогического опыта среди педагогов является мастер-класс. В проведения мастер-класса важно передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Передать продуктивные способы работы – одна из важнейших задач для Мастера. Позитивным результатом мастер-класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию.

Важнейшие особенности мастер-класса:

• новый подход к философии обучения, ломающий устоявшиеся стереотипы;
• метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями;
• создание условий для включения всех в активную деятельность;
• постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций;
• приемы, раскрывающие творческий потенциал, как Мастера, так и участников мастер-класса;
• формы, методы, технологии работы должны предлагаться, а не навязываться участникам;
• предоставление возможности каждому участнику высказаться по предлагаемому материалу;
• процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание;

Форма взаимодействия участников мастер-класса – это сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

Методические рекомендации к организации и проведению мастер-класса по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/0B9552duokKu1SnR6ck9pSFdjWGs/view?usp=sharing

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Какова роль педагога в воспитательном процессе?

26 октября 2017 года, в рамках работы 4 секции «Профессионализм педагога дошкольного и начального образования: новые возможности развития» Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях», состоялся вебинар по проблеме «Роль педагога в становлении общественно-государственной системы воспитания», организованный кафедрой дошкольного и начального образования Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования. Цель вебинара состояла в научно-информационном обмене педагогами об инновационных направлениях развития педагогической науки.

Особенности модернизационных процессов в системе образования Донецкой Народной Республики, роли педагогов в реализации концептуальных подходов общественно-государственной системы воспитания раскрыла Негода Е.А., канд. ист. наук старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования.

Котова Л.Н., методист отдела дошкольного образования ДОНРИДПО, в своём выступлении проанализировала деятельность педагогов дошкольного образования по нравственно-патриотическому воспитанию. Методист городского методического центра г. Тореза Горбачева Е.В. акцентировала внимание участников вебинара на создании условий в дошкольных образовательных учреждениях города Тореза, повышающих эффективность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей и роли педагогического коллектива в этом процессе. Проблеме взаимодействия ДОУ с семьей по формированию нравственных ценностей у детей было посвящено выступление представителей Муниципального дошкольного образовательного учреждения № 9 Ленинского района г. Донецка – заведующей Зарецкой И.В. и воспитателя Придатко Н.Г.

Михайлюк С.И., заведующая отделом физической культуры и спортивно-массовой работы ДОНРИДПО, познакомила с организацией работы по преемственности патриотического воспитания и внедрения комплекса «Готов к труду и обороне». Заведующая кафедрой дошкольного и начального образования ДОНРИДПО Сипачева Е.В. подвела итоги работы вебинара по основным проблемным вопросам.

В работе круглого стола приняли активное участие преподаватели и студенты Самарского государственного социально-педагогического университета, Воронежского "Институт развития образования", Кустанайский «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу»

Просмотреть вебинар можно по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=3tmDsJiZp2k&feature=youtu.be

Кафедра дошкольного и начального образования

Предлагаем обсудить: Роль педагога в становлении общественно-государственной системы воспитания

26 октября 2017 г. с 10.00 до 12.00 (МСК) на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования состоится Круглый стол в режиме онлайн с международным участием по теме «Роль педагога в становлении общественно-государственной системы воспитания». Он проводится в рамках работы секции 4 «Профессионализм педагога дошкольного и начального общего образования: новые возможности развития» Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях».

К участию приглашаются педагоги дошкольного и начального общего образования, студенты, аспиранты.

Подробная информация и ссылка на вебинар размещены на сайте кафедры дошкольного и начального образования http://kdno2015.blogspot.com/

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Предлагаем обсудить: Роль педагога в становлении общественно-государственной системы воспитания

26 октября 2017 г. с 10.00 до 12.00 (мск) на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования состоится Круглый стол в режиме он-лайн с международным участием по теме «Роль педагога в становлении общественно-государственной системы воспитания». 

Он проводится в рамках работы секции 4 «Профессионализм педагога дошкольного и начального общего образования: новые возможности развития» Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях».

К участию приглашаются педагоги дошкольного и начального общего образования, студенты, аспиранты.

ССЫЛКА ДЛЯ ПРОСМОТРА 

Молодые для молодых

За молодыми учителями – будущее нашей Республики. От их профессионализма, творчества, инициативы и самоотдачи зависит процветание нашего родного края, будущее нашего народа.

Именно поэтому, Донецким РИДПО инициирован методический цикл «Молодые для молодых», в рамках которого созданы условия для развития творческой инициативы и повышения профессионального роста молодых педагогов Республики.

23 октября 2017 г. состоялась встреча молодого учителя начальных классов Байдецкой В.Н. (лауреата конкурса «Педагогический Х-фактор») с педагогами курсов повышения квалификации учителей начальных классов «Проектно-технологическая деятельность учителя и ученика начальной школы».

Целью данного мастер-класса было: изучение и распространение перспективного инновационного педагогического опыта среди педагогов начального общего образования Донецкой Народной Республики; ознакомление с инновациями; повышение методологической культуры молодых педагогов Республики.

В рамках мастер-класса «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как инструмент реализации системно-деятельностного подхода» Вера Николаевна раскрыла особенности технологии учебно-исследовательской деятельности. Педагоги начального общего образования ознакомились с типами исследовательских уроков и их структурой, методологией использования педагогических приёмов: «загадка-интерпретация», «слова-ключи», «выполнимое-невыполнимое действие», «продолжи исследование», эффективными приёмами проектирования современного урока.

Методический цикл «Молодые для молодых» продолжит свою работу в рамках курсов повышения квалификации, семинаров-практикумов, онлайн-вебинаров, конференций, круглых столов. Впереди увлекательные мастер-классы, тренинги и проекты победителей и лауреатов «Педагогического Х-фактора».

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Круглый стол

19 октября 2017 г. в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования состоялось заседание «круглого стола» Республиканской школы-лаборатории по проблеме «Преемственность в использовании педагогических технологий обучения и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста в процессе реализации Государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования Донецкой Народной Республики» (научный руководитель Сипачёва Е.В.).

С приветственными словами к участникам из городов Донецка, Макеевки и Шахтёрска обратились руководители школы-лаборатории Макеенко Е.П., Седова Н.Н., которые дали старт плодотворному общению, внимательному рассмотрению и анализу предварительных результатов итогового этапа работы школы-лаборатории.

Сипачёва Е.В., заведующий кафедрой дошкольного и начального образования ДОНРИДПО уделила особое внимание сопровождению повышения уровня профессиональной компетентности участников школ-лабораторий.

По итогам работы «круглого стола» выработаны формы представления полученных практических результатов школы-лаборатории, проанализирована  модель преемственности в использовании педагогических технологий обучения и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста за отчетный период.

Кафедра дошкольного и начального образования

Новый урок физической культуры как часть здоровьеформирующей педагогической технологии

11-12 октября 2017 г. согласно Плану работы Донецкого РИДПО, на базе лицея № 2 «Престиж» г. Макеевка, проведена Республиканская педагогическая студия для методистов, руководителей методических объединений, ведущих учителей предмета «Физическая культура» городов и районов Донецкой Народной Республики по теме «Новый урок физической культуры как часть здоровьеформирующей педагогической технологии». В мероприятии приняли участие представители управления образования администрации г. Макеевки: ведущий специалист Саенко Н.В., директор методического центра Разумова Е.В., методист МЦ Охота Т.Ф.

Педагогическая студия раскрыла необходимость обширного внедрения новых подходов к формированию профессиональной компетентности педагогов по вопросу здоровьеформирующих педагогических технологий и эффективных методов обучения в общеобразовательных организациях.

Участники студии пришли к выводу, что в преподавании предмета «Физическая культура» актуальным остается дальнейшее совершенствование коммуникационных технологий и формирование образовательных компетенций; пропаганда, популяризация и реализация Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики».

В современных условиях реформирования системы образования ДНР преподаватель должен постоянно самосовершенствоваться, участвовать в различных творческих конкурсах, мероприятиях, конкурсах профессионального мастерства, повышать свою квалификацию, в том числе и на дистанционных курсах, семинарах и вебинарах. Это позволяет постоянно обмениваться передовым педагогическим опытом с коллегами по вопросам здоровьеформирующих технологий и эффективных методов обучения в общеобразовательных организациях.

Информацию о проведении педагогической студии Вы можете подробнее узнать на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы: http://ofksmr.blogspot.com/

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Внедрение шахматного образования

Если у Вас есть большое желание каждый день быть лучше, расти и достигать результатов в вопросах шахматного образования эта информация для Вас.

Стратегия внедрения шахматного образования в общеобразовательные организации Донецкой Народной Республики как одного из аспектов деятельности по интеллектуальному направлению развития личности основывается на формировании профессиональной компетентности педагогов.

Обеспечение качественного шахматного образования, пошаговое внедрение шахматной культуры в образовательные организации ДНР раскрывает необходимость всестороннего внедрения новых подходов к формированию профессиональной компетентности педагогов.

Предлагаем преподавателям, обучающимся и их родителям, познакомиться с книгой Максима Омариева «21 критическая ошибка новичка в шахматах». Эта книга поможет получить первоначальные знания о древней игре.

Подробную информацию Вы найдете по адресу:

mirknig.ws/uchebnaya-literatura/109135-21-kriticheskaya-oshibka-novichka-v-shahmatah.html:

Если захотите внести предложения и замечания пишите автору по адресу: info@chessmaestro.ru

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Как подготовить ребенка к сдаче норм Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики»?

Государственный физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики» призван приобщить детей и подростков к спорту и здоровому образу жизни. Ребёнок, улучшая физическую форму учится верить в свои силы.

Несомненно, и самым маленьким участникам І ступени ГТО, и взрослым девушкам и юношам в возрасте 17 лет требуется помощь взрослых.

Что делать, как помочь детям подготовиться к сдаче норм ГТО?

Как и в любом виде спорта, успех при сдаче ГТО зависит от правильного питания и регулярных тренировок. Поэтому следуйте нескольким простым правилам:

Питание.

Во время подготовки к сдаче норм очень важно, чтобы дети правильно питались. Для этого в их рацион следует включать больше белковой пищи – нежирного мяса, рыбы, птицы, молочных продуктов. Белки крайне важны для формирования мышечной массы, поэтому при постоянных физических нагрузках их должно быть достаточно. Также в детском рационе должно быть много продуктов, содержащих кальций, калий, магний, йод, селен, фосфор и железо. Их можно найти в свежих фруктах и овощах, рыбе, молоке.

Вода.

Для хорошего обмена веществ школьникам, да и взрослым, нужно употреблять достаточное количество чистой питьевой воды – ни в коем случае не газировки и других вредных напитков. Вода выводит из организма токсины, ускоряет метаболизм и стимулирует иммунитет, придавая сил и бодрости.

Как определить, сколько воды нужно вашим детям? На каждый килограмм веса человека нужно примерно 30 миллилитров воды в сутки. Следите, чтобы ребенок пил не слишком большими глотками, а вода не была слишком холодной – лучше всего, если она будет комнатной температуры.

Тренировки.

Главное правило тренировок – регулярность упражнений. Кроме того, важно периодически увеличивать нагрузку, ставить новые цели и постепенно их достигать. Для этого лучше всего записывать результаты – так и вы, и ваши дети будете видеть, как продвигаются тренировки. Научите детей «повышать планку», после каждого занятия отмечайте его результаты, обращайте внимание на ошибки и хвалите за успехи. Со временем ваш будущий отличник ГТО научится сам ставить перед собой цели и размеренно идти к ним.

Очень важно, чтобы все эти правила дети соблюдали не только дома, но и во всех местах, где они могут находиться – в детском саду и школе, до или после тренировки.

Здоровые, социально-активные, коммуникабельные дети, ориентированные на здоровый образ жизни, приученные к самостоятельной активной физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности – это главная цель возрождения комплекса ГТО!

                  Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

                   Кафедра дошкольного и начального образования

Растим здоровое поколение

Гимнастика – одно из основных средств общей физической подготовки, с помощью которого решается большой круг задач: формируется правильная осанка, совершенствуются координация движений, сила мышц, гибкость, вестибулярная устойчивость, мышечная чувствительность и др.

Ученики в школе и дома вынуждены долго оставаться в неподвижной позе, выполняя учебные задания. А между тем доказано, что недостаток движения (мышечное голодание) в сочетании с повышенной продолжительной умственной нагрузкой оказывает неблагоприятное влияние на нервную систему, сердце, сосуды и другие органы, на обмен веществ. Поэтому каждому человеку, независимо от возраста, регулярно занимающемуся усиленным умственным трудом, физические нагрузки столь же необходимы, как воздух и пища.

Мышечная активность не только восполняет дефицит движений и снимает статическое утомление, вызванное длительным пребыванием в одной позе, но и влияет на состояние организма в целом. В процессе выполнения физических упражнений возникают импульсы (сигналы), которые поступают из мышц, связок и суставов в мозг и рефлекторно стимулируют кровообращение и дыхание, обмен веществ. Одновременно активизируются клетки коры головного мозга, повышается уровень умственной работоспособности. Именно поэтому физические упражнения вызывают прилив бодрости, приносят ощущение легкости в работе, улучшают восприятие и запоминание изучаемого материала.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Виртуальная выставка – показатель реальных достижений педагогов Калининского района города Донецка

 Великая цель образования – не только знания,

но и прежде всего действия.

Н.И. Мирон

Виртуальная выставка «Современное образование в ДНР-2017» – актуальная форма презентации достижений методических служб, образовательных организаций и отдельных педагогов. Участие в ней позволяет не только поделиться своим опытом, но и узнать о деятельности коллег.

Одна из ключевых задач поставленных сегодня перед школой – воспитание человека, для которого образование – постоянный и естественный процесс на протяжении всей его жизни, представляющий собой постановку новых целей и реализацию их достижений в своей деятельности.

О том, что для решения этой задачи в Калининском районе г. Донецка создана система работы, свидетельствуют материалы МДОУ «Ясли-сад № 405 города Донецка, МОУ «Лицей № 12 города Донецка», МОУ «Гимназия № 6 города Донецка», МОУ «Учебно-воспитательный комплекс № 16 города Донецка», которые представлены на выставке. Творческие педагоги, воспитывают творческих, самодостаточных детей, о чем свидетельствуют их достижения.

Виртуальная выставка «Современное образование в ДНР-2017» это не только площадка для презентации опыта, это возможность обогатиться новыми знаниями и найти единомышленников.

 Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Профессиональное развитие педагогов дошкольных образовательных организаций

С 09 октября 2017 года на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования проходит третья сессия курсов повышения квалификации для заведующих и воспитателей-методистов дошкольных образовательных организаций (учреждений) по теме «Стратегия управления современной дошкольной образовательной организацией (учреждением)».

Курсы повышения квалификации с элементами дистанционных образовательных технологий являются одной из инновационных моделей повышения профессионального мастерства современного педагога дошкольной образовательной организации.

32 педагога из городов Тореза, Ждановки, Докучаевска, Шахтерска, Макеевки и Донецка приступили к занятиям на третьей сессии. Конструирование новых идей в организации проектно-исследовательской деятельности проходило на занятии преподавателя Донецкого РИДПО Сипачевой Е.В. Опытом использования инновационных педагогических технологий в речевом развитии детей поделилась методист Котова Л.Н. Практические аспекты преемственности между дошкольным и начальным общим образованием раскрыла Калафат О.В. Большой интерес у слушателей курсов вызвала проблема формирования у дошкольников осознанного отношения к своему здоровью представленная заведующим кафедрой менеджмента образования и психологии Донецкого РИДПО, канд. психол. наук, доцента Некрасовой И.Н.

Занятия были интерактивными, практико-ориентированными, педагоги принимали участие в дискуссиях, круглых столах, практикумах. Такие формы работы способствовали раскрытию творческих способностей, выработке профессиональной траектории развития каждого педагога, формированию навыков самообразования и самосовершенствования.

Слушатели курсов отметили, что занятия позволили не только получить новые знания, поделиться педагогическим опытом, но и по-новому посмотреть на построение педагогической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Завершится курсовая переподготовка итоговой аттестацией слушателей в форме защиты выпускных работ и устного экзамена.

 Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Только здоровый человек может быть свободным, радостным, счастливым

Согласно Плану работы ГОУ ДПО «Донецкий республиканский института дополнительного педагогического образования» на базе лицея № 2 «Престиж» г. Макеевки 11-12 октября 2017 г. проведена Республиканская педагогическая студия для методистов, руководителей методических объединений, ведущих учителей предмета «Физическая культура»городов и районов Донецкой Народной Республики по теме «Новый урок физической культуры как часть здоровьеформирующей педагогической технологии».

Педагогическая студия раскрыла необходимость обширного внедрения новых подходов к формированию профессиональной компетентности педагогов по вопросу здоровьесберегающей педагогической технологии и эффективных методов обучения в общеобразовательных организациях.

В мероприятии приняли участие представители управления образования администрации г. Макеевки: ведущий специалист Саенко Н.В., директор методического центра Разумова Е.В., методист МЦ Охота Т.Ф.

В ходе проведения педагогической студии было проведено 13 мастер-классов по актуальным проблемам развития физической культуры, акцент сделан на внедрение и реализацию государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики».

В работе педагогической студии приняли участие представители образовательных организаций городов Донецка, Дебальцево, Макеевки, Снежное, Тореза, Харцызска, Шахтерска, Ясиноватой, Амвросиевского, Старобешевского и Тельмановского районов.

Информацию о проведении педагогической студии Вы можете посмотреть на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы: http://ofksmr.blogspot.com/

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Педагогический эксперимент в начальной школе в действии

В Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования 11 октября 2017 года в рамках работы Республиканских школ-лабораторий по проблеме «Формирование универсальных учебных действий посредством совершенствования подходов к развитию техники чтения» прошелкруглый стол «Результаты подготовительного этапа, проблемы и перспективы работы школ-лабораторий». В работе круглого стола приняли участие представители всех образовательных организаций экспериментальной работы:

1.Новоазовская общеобразовательная школа I-III ступеней № 1 администрации Новоазовского района (директор Бороденко С.Н.; Сабатура Е.М., Ковалева В.В. – учителя начальных классов, принимающие участие в экспериментальной работе).

2.Общеобразовательная школа I ступени № 4 администрации города Ждановки (директор Соколова Л.Н.).

3. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Специализированная физико-математическая школа № 35 города Донецка» (Чернякова В.В., Скок А.С. – учителя начальных классов, принимающие участие в экспериментальной работе).

4.Горловский лицей № 85 «Гармония» (директор Афицкая И.А.; Таранова Е.А. – заместитель директора по УВР, Говоруха С.А. – учитель начальных классов, принимающий участие в экспериментальной работе).

5.Новосветская общеобразовательная школа I-III ступеней администрации Старобешевского района (Черноглазова К.И. – заместитель директора по УВР,Лукашова Т.А. – учитель начальных классов, принимающий участие в экспериментальной работе).

Данная единая сеть площадок осуществляет экспериментальную деятельность по актуальным проблемам образования и воспитания с целью реализации статьи 18 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании»,Государственного образовательного стандарта начального общего образования, содействия становлению и развитию педагогической системы Донецкой Народной Республики, повышения уровня эффективности ее функционирования и качества образовательных услуг, управленческой и профессиональной компетентностей педагогов, внедрения лучшего педагогического опыта школ.

Открыл работу круглого стола ректор Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования Чернышев А.И. Он подчеркнул значимость экспериментальной деятельности для становления и развития педагогической системы Донецкой Народной Республики. Обозначил актуальность проблемы, над которой работают данные школы-лаборатории, для реализации задач Государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Выступления учителей-практиков, представителей школ-лабораторий, продемонстрировали наличие у них организационной и методологической компетентностей. А именно, умения:

-         видеть проблему и соотносить с ней фактический материал;

-  выдвигать предложения (гипотезу) и представлять себе условия и последствия их реализации;

- разрабатывать алгоритм решения проблемы, предвидеть возможные затруднения и быть готовыми к поиску новых вариантов решения;

- адекватно оценивать достигнутые результаты и свою роль в данном процессе.

Сформированность этих умений позволит каждой школе-лаборатории создать свою авторскую модель или систему работы по данной проблеме, учитывая управленческий, содержательный и технологический аспекты.

Следует отметить, что педагогические коллективы в 2016/2017 учебном году использовали имеющийся опыт по развитию техники чтения младших школьников, а также пополнили его инновационным содержанием и технологиями.

В работе круглого стола приняли активное участие представители методических служб: заведующая методическим кабинетом г. Ждановки Джиоева И.П, методист методического кабинета Новоазовского района Хуриленко М.Н., методист методического кабинета Старобешевского района Савченко И.Н.

Все участники круглого стола пришли к выводу, что подготовительный этап прошел успешно: изучен отечественный и зарубежный опыт по данной проблеме, отобраны наиболее эффективные технологии, приняты целесообразные управленческие решения. Это позволит каждой школе-лаборатории создать инновационную модель экспериментальной деятельности.

С опытом работы школ-лабораторий можно ознакомиться на сайте Донецкого РИДПО (раздел «Читаем с интересом») http://donippo.blogspot.com/ и отдела начального образования Донецкого РИДПО http://nachalo2015.ucoz.com(раздел «Школа-лаборатория»).

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образовани

Формирование гендерных качеств через нравственное воспитание детей дошкольного возраста

Проблема гендерного воспитания подрастающего поколения – одна из самых сложных и противоречивых, от ее решения зависит психологическое, социальное и духовное здоровье общества.

Пристальное внимание общества к проблемам гендерного воспитания обусловлено тем, что в современном мире социокультурный информационный фон изменяет психологические стереотипы маскулинности (мужественности) и феминности (женственности), что не способствует позитивной полоролевой социализации и приводит к частичной, а иногда и к полной, утрате истинно маскулинных качеств у мальчиков и феминных – у девочек.

У воспитателя Горловского дошкольного образовательного учреждения № 91 «Орленок» Калинкиной Натальи Михайловны накоплен уникальный опыт работы по формированию гендерных качеств через нравственное воспитание дошкольников. Из собственных наблюдений воспитатель приходит к выводу, что нравственные качества у девочек формируются несколько раньше. Они весьма самолюбивы и обидчивы, более чувствительны к критике, чем мальчики. У них чаще наблюдается интерес к собственной внешности. А вот мальчишки менее склонны придерживаться установленных рамок и границ, чаще их переступают, причем не из сознательного стремления нарушить запрет, неуважения к старшим или каким-либо правилам, а из свойственной, представителям мужского пола, склонности к активной, преобразующей деятельности.

Наталья Михайловна убеждена, что значимым средством формирования гендерного подхода в воспитании дошкольников является сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность детей этого возраста. Сюжетная игра не требует от ребенка значимых поступков, здесь «как будто» и «понарошку», но именно игра позволяет закрепить гендерные стереотипы, заложить основы эмоционально положительного отношения к будущей социальной роли мужчины или женщины, папы или мамы. Именно в игре у детей формируется нравственные качества и привычки. Особое внимание Калинкина Н.М. уделяет полоролевому воспитанию во время проведения режимных моментов.

С опытом работы Калинкиной Натальи Михайловны, победителя Республиканского конкурса педагогического мастерства для воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Наставница года», можно ознакомиться по ссылке.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Как заложить начала патриотизма и гражданственности в дошкольном детстве?

Первые годы жизни ребенка имеют решающее значение в становлении основ его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни.

Дошкольный возраст, по утверждению психологов и педагогов, является лучшим периодом для формирования любви к малой родине и Отечеству. Суть патриотического воспитания и гражданственности состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.

Согласно Государственному образовательному стандарту дошкольного образования, содержание образовательной программы дошкольного образования должно включать ознакомление детей с понятиями малой родины и Отечества, представлениями о социокультурных ценностях нашего народа, отечественными традициями и праздниками, планетой Земля как общим домом людей, особенностями ее природы и многообразием стран и народов мира.

Заложить начала патриотизма и гражданственности в дошкольном детстве педагогам поможет воспитательно-образовательная программа для детей дошкольного возраста «Донбасс – мой край родной» /сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В. и др. ГОУ ДПО ДРИДПО. – Донецк: Истоки, 2017. – 52 с.). Данная программа раскрывает задачи, принципы, содержание и формы нравственно-патриотического воспитания детей с 3-х летнего возраста.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Создание проблемных ситуаций на занятия с дошкольниками

При организации непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками педагоги используют проблемные ситуации.

Создать проблемную ситуацию на занятии – значит ввести противоречие, столкновение с которым вызывает у дошкольников эмоциональную реакцию. Классифицировать проблемные ситуации следует сразу по двум основаниям: эмоциональному переживанию и виду противоречия. По основанию переживания проблемные ситуации делятся на два типа: с удивлением и с затруднением.

В основе проблемных ситуаций с удивлением лежат два вида противоречий: между двумя (или более) положениями, между житейским представлением детей и научным фактом.

В основе проблемных ситуаций с затруднением лежит противоречие между необходимостью и невозможностью выполнить задание педагога. Детям предлагается практическое задание на новый материал.

На занятиях дошкольники не в состоянии самостоятельно (как ученый) выполнить сложные творческие действия по выходу из проблемной ситуации. Значит, педагог должен организовать совместные творческие действия. Для этого требуется подавать специальные реплики, стимулирующие детей к осознанию противоречия и формулированию проблемы. Иными словами, для выхода из проблемной ситуации педагог должен развернуть побуждающий диалог.

Проблемное занятие представляет собой либо вопрос для исследования (как в науке), либо тему. Представленная проблема является для дошкольников значимой и мотивирует их к усвоению нового знания.

Технология использования проблемных ситуаций на занятиях с дошкольниками подробно раскрыта в статье: Мельникова Е.Л. Создание проблемных ситуаций на занятиях с дошкольниками /Е.Л., Мельникова // Методист: журнал – 2016. - № 4.- С.61-68

 Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Молодые для молодых. Что мы знаем об интернет-технологии «Web-квест»?

В рамках методического цикла «Молодые для молодых» 4 октября 2017 г.состоялась встреча молодого учителя начальных классов Дехтярёвой Натальи Викторовны (лауреата Открытого республиканского конкурса профессионального мастерства педагогов «45 минут славы-2017») с молодыми педагогами Открытого университета инновационной педагогики «Стратегия педагогического проектирования и конструирования в практической деятельности учителя начальной школы в условиях реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Наталья Викторовна провела мастер-класс по теме «Использование интернет-технологии «Web-квест» для активизации учебной деятельности младших школьников».

Целью мастер-класса являлось: ознакомление со структурой, содержанием Web-ресурса, эффективными формами и приемами работы; мотивация педагогов начального общего образования к созданию тематических «Web-квестов» в процессе подготовки урока.

Современной системе образования нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий молодой учитель, способный к реализации инновационных процессов. Именно поэтому, отдел начального образования инициировал цикл встреч «Молодые для молодых», где происходит активное стимулирование профессионального становления молодых учителей.

Методический цикл «Молодые для молодых» продолжит работу в рамках курсов повышения квалификации, семинаров-практикумов, онлайн-вебинаров, конференций, круглых столов. Впереди уникальные мастер-классы и презентации победителей «Педагогического Х-фактора».

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Риторизация как технология развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников

Государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к формированию универсальных учебных действий: коммуникативных, познавательных, регулятивных, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Стандарт даёт возможность учителю задумываться не только о том, как ученику овладеть предметными знаниями, но и как сформировать у него учебную самостоятельность, развить способность управлять собственным словом, мыслью, устанавливать контакт с аудиторией (одноклассниками), создать условия для самореализации личности.

Для решения столь важных задач современная педагогическая наука предлагает технологию риторизации, которая направлена на развитие коммуникативных действий. По мнению Л.В. Ассуировой, риторизация – «...процесс введения приёмов, направленных на речевое развитие в практику преподавания разных образовательных областей. Данная технология позволяет сформировать способность к речевому действию, необходимую в процессе коммуникации».

Методологической основой технологии являются принципы обучения, заложенные в учебный курс риторики Т.А. Ладыженской. В риторизации существует понятие «сквозные элементы уроков» – это риторические приёмы, определяющие школьный урок как риторизированный. Среди дидактических приёмов технологии можно выделить следующие: риторическая задача, риторическая игра, речевой (риторический) анализ.

Предлагаем педагогам начального общего образования ознакомиться с методологическими приёмами технологии риторизации. Материал расположен на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО (http://nachalo2015.ucoz.com/) в разделе «Методический кейс на 2017-2018 уч.г.».

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Шахматная игра – это испытание ума

28 сентября 2017 г. в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования состоялся вебинар по теме «Стратегия внедрения шахматного образования в общеобразовательные организации Донецкой Народной Республики как один из аспектов деятельности по общеинтеллектуальному направлению развития личности» для руководителей методических объединений, учителей городов и районов, администрации общеобразовательных организаций, руководителей школьных шахматных кружков. Вебинар раскрыл особенности реализации новых подходов к формированию профессиональной компетентности педагогов по вопросу пошагового внедрения шахматного образования в образовательных организациях.

В вебинаре приняли участие:

• Международный Мастер по шахматам, Президент Федерации шахмат Донецкой Народной Республики Березин О.М.;
• гроссмейстер Донецкой Народной Республики, участник финала первенства мира, вице-президент Федерации шахмат Донецкой Народной Республики Каменец А.В.

В ходе проведения вебинара были рассмотрены следующие вопросы:

• ознакомление с актуальным и нормативно-правовым обеспечением внедрения шахматного образования;
• активизация деятельности руководящих и педагогических работников общеобразовательных организаций по развитию шахматного образования;
• мотивация педагогов к деятельности по общеинтеллектуальному развитию личности и профессиональному самосовершенствованию средствами шахмат.

В ходе проведения вебинара участниками были предоставлены: пакет презентаций, нормативно-правовые документы, методические пособия, видео-материалы, уроки для начинающих.

Информацию о проведении вебинара Вы можете посмотреть на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы по ссылке: (http://ofksmr.blogspot.com/ в разделе шахматы).

Запись вебинара доступна по адресу: https://youtu.be/VYTEtMcvUF4

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы