В чем особенность проектирования основной образовательной программы дошкольного образования?

Соответственно Государственного образовательного стандарта дошкольного образования  основная образовательная программа формируется как система психолого-педагогической поддержки детей и обеспечивает создание оптимальных условий для их успешной социализации и индивидуализации.

Основная образовательная программа дошкольной образовательной организации должна отразить собственную модель организации обучения, воспитания и развития дошкольников с учетом конкретных условий.

В пояснительной записке  необходимо отразить: направленность программы (программа  может  иметь  как одну,  так  и  несколько направленностей);  обоснование  программы  (что способствовало написанию программы); актуальность (зачем дошкольной образовательной организации нужна данная программа); новизну — если она есть (новое решение  проблем  дошкольного образования); педагогическую целесообразность программы (обоснование  педагогических  средств,  форм  и  методов, применяемых в данной программы); цель (к чему стремятся, чего хотят достигнуть) и задачи (поэтапное достижение цели).

Содержательный раздел Программы должен включать:

• описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
• описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;
• описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.

Данная часть Программы должна учитывать: образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей, педагогов и может быть ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; выбор форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива; сложившиеся традиции Организации.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования