Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

01 декабря 2018 года завершают свою работу курсы повышения квалификации для воспитателей дошкольных образовательных организаций по теме «Патриотическое воспитание детей через ознакомление с культурой и традициями в реализации программы «Донбасс – мой край родной» (13.4.). Работа на курсах была организована в форме авторской творческой мастерской, в ходе которой   совершенствовались профессиональные компетенции воспитателей дошкольных образовательных организаций, способствующие решению задач по нравственно — патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Успешная реализация данных задач предусматривает воспитание у детей любви к родному краю, ознакомление с его историей, традициями и культурой народов, народными и государственными праздниками.

Слушатели плодотворно работали над проблемой курсов и к окончанию обучения все полученные знания нашли отражение в разработанных выпускных работах. В работах раскрываются теоретические основы нравственно-патриотического воспитания детей, особенности реализации задач макросфер воспитательно-образовательной программы для детей дошкольного возраста «Донбасс – мой край родной», приводятся разработанные авторские проекты по нравственно-патриотическому воспитанию:

• «С чего начинается Родина»;
• «Я – гражданин Донецкой Народной Республики»;
• «Мозаика культурных традиций Донбасса»;
• «Моя семья – моё богатство»;
• «Тропинками добра»;
• «Маленькие граждане» и др.

Педагоги подготовили конспекты организованной образовательной деятельности; методические разработки «Чем славен наш Донецкий край?», «Геральдика»; демонстрационные материалы для бесед с детьми старшего дошкольного возраста; описание деятельности по взаимодействию родителей, сотрудников детского сада и детей по формированию гражданственности. Все работы будут успешно использованы в практической деятельности педагогов дошкольного образования – выпускников курсов 13.4.

Кафедра дошкольного и начального образования

Развитие профессионального потенциала педагогов в условиях работы стажировочной площадки

«Сейчас – как раз то самое время, когда настоящее

прямо на наших глазах превращается в будущее»

Айзек Азимов

Современная система дошкольного образования, в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения.

Творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем, необходимо постоянно изучать возможности использования и внедрения инновационных педагогических технологий в свою практическую деятельность. На успешное решение этой задачи нацелена работа Республиканской стажировочной площадки «Лего – технология как эффективная технология реализации задач Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Донецкой Народной Республики».

В условиях проведения эксперимента, с целью активизации знаний педагогов по проблеме использования Лего-технологии в образовательном процессе, субъекты стажировочной площадки тесно сотрудничают и обмениваются накопленным практическим материалом во время круглых столов, семинаров-практикумов, педагогических мастерских, телемостов, вебинаров, веб-педсоветов..

На страницах сетевого педагогического сообщества «Растим личность» (https://vk.com/rastim_lichnost) проведена выставка-конкурс «LEGO-творчество». Центральная тема выставки-конкурса посвящена Году истории Донбасса. Участники педагогического сообщества презентовали 68 авторских коллективных и индивидуальных моделей, созданных не по инструкции, а придуманных самостоятельно, в полёте фантазии (альбом «Лего-творчество – 2018»).

Бесспорно, положительным результатом деятельности стажировочной площадки стала победа Волковой Натальи Павловны – воспитателя МДОУ «Ясли-сад № 396 г. Донецка» в Республиканском конкурсе «Наставница года» 2018 года. Свой опыт работы «Лего-технология в дошкольной образовательной организации» Наталья Павловна Волкова презентовала педагогам Российской Федерации в рамках конкурса «Воспитатель года Подмосковья -2018».

Члены стажировочной площадки успешно принимают участие в международных и республиканских конкурсах и проектах. Так, в международном интернет-проекте «Пространство открытых возможностей» (г. Минск) в номинации: «IТ-новатор» по теме «LEGO мультипликация в современном дошкольном учреждении» был получен Диплом II степени. В виртуальной выставке — презентации «Современное образование ДНР»  — Диплом 1 степени.

Второй год (2017-2018 г.г.) субъекты стажировочной площадки отражают результаты исследований в рамках работы секций следующих конференций: электронной научно-практической конференции «Научные исследования: ключевые проблемы инновационной деятельности в системе образования Донецкой Народной Республики»; Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях»; Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные аспекты дополнительного профессионального образования: модели, проблемы, перспективы».

Презентации из опыта работы участников стажировочной площадки также были представлены на интерактивной панели секции 5 «Научно-исследовательская функция в структуре Государственных образовательных программ и проектов» электронной конференции «Научные исследования: ключевые проблемы инновационной деятельности в системе образования Донецкой Народной Республики» и доступны по ссылке https://padlet.com/sipachova/intpanel. И в рамках Онлайн-мероприятий (веб-педсовет, секция 4) Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные аспекты дополнительного профессионального образования: модели, проблемы, перспективы» (http://donridpokonf.tilda.ws/).

В заключение хотелось бы отметить, что в процессе проведения занятий в ДОО по Лего-творчеству создаются условия для будущего профессионального самоопределения воспитанников, так как при выполнении творческого проекта дети задумываются над вопросами: на что я способен, каков мой личностный потенциал, где целесообразно его реализовать, в какой сфере деятельности? Такое творчество хорошо развивает пространственное воображение, учит поиску правильных  решений и целеустремленности, что необходимо для гражданина Донецкой Народной Республики.

Кафедра дошкольного и начального образования

Где показать свою работу в рамках реализации мероприятий в Год истории Донбасса?

Приглашаем на Фестиваль педагогического творчества «Славься, родной Донбасс!». Он проводится с 5 по 15 декабря 2018 года в формате онлайн по адресу http://donbass2018.goodboard.ru/.

Фестиваль проводится в трех номинациях:

• «Родной край глазами детей»

Формат подачи материала: инфографический плакат (размер: не менее А4). Материалами для плаката могут быть фото, рисунки, поделки и т.д. Предполагается, что авторы в дальнейшем будут использовать инфоплакаты на сайтах и (или) в качестве раздаточного материала.

Инфоплакат может быть подготовлен с помощью различных технических средств, приложений, программ, в частности MS Power Point, https://padlet.com/ и др.

• «Растим гражданина»

Формат подачи материала: видеозапись.

Видеозапись должна демонстрировать конкретный методический прием или метод, технологию обучения, воспитания и развития.

Видеозапись должна содержать:

— сведения об авторе (авторах) (фамилия, имя, отчество педагогического работника, название образовательной организации, класс (группу));

— название.

Длительность видеозаписи 5-15 мин.

При монтаже записи следует обратить внимание на ракурсы съемки: видеозапись должна позволять видеть как можно более полную картину (деятельность педагога и деятельность обучающихся).

• «Мой педагог-наставник»

Формат подачи материала: эссе, оформленное в текстовом редакторе (шрифт Times New Roman, 14 пт, 1,5 интервал.

Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные («Краткая литературная энциклопедия»).

Регистрация и приём материалов уже начался!

Кафедра дошкольного и начального образования

Новатор – это?

Современный мир не стоит на месте, он постоянно развивается, дополняется, внедряются новые технологии, все это требует от педагога приобретения новых знаний и навыков, повышение своей компетентности в том или ином вопросе.

В октябре 2018 года открыт портал «Новатор» https://novator.team/ .

Проекты Новатора, которые ждут участников:

1. До 20 декабря принимаются заявки на конкурс iУчитель . 50 победителей конкурса будут приглашены на сертификационную академию Учителей Национального общества технологий в образовании, которая пройдет в марте 2019 года в Финляндии.
2. В серии «Вебинары по четвергам» проходят встречи с победителями конкурса прошлых лет, Оргкомитетом, практиками-консультантами. В записи вы можете посмотреть, на что стоит обратить внимание при заполнении заявки, съемке видео ролика, выбора номинации.
3. Открыта Программа поощрения активных участников сообщества. Главный приз — HP Chromebook 14 G4. Подведение итогов — в начале января. Включайтесь в работу сообщества!
4. В начале ноября прошли прямые трансляции из CERNа (Женева), где в программе Школы для учителей физики из стран-участниц были Лора Кравченко и Наталия Яникова. Их осознанные впечатления и аналитика — в новых постах на Новаторе.

Кафедра дошкольного и начального образования

Интеллект определяется не пройденным путём, а результатом

Отделом физической культуры и спортивно-массовой работы ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» был проведен семинар-практикум для руководителей методических объединений учителей городов и районов, администраций общеобразовательных организаций, учителей, руководителей школьных шахматных кружков по теме: «Практический опыт преподавания шахмат в общеобразовательных организациях».

Основной целью мероприятия было обобщение практических достижений в развитии и популяризации шахматного образования, разработка стратегии дальнейшего развития профессиональной компетентности педагогов по вопросам шахматного образования в образовательных организациях Донецкой Народной Республики.

В ходе работы семинара рассмотрен актуальный сетевой проект «В шахматном королевстве», с которым можно ознакомиться на блоге отдела ofksmr.blogspot.com по ссылке.

         Цель проекта:

• развитие интереса к шахматам, знакомство с азами древней игры;
• обучение педагогических работников технологии создания учебного сетевого проекта, подготовка путеводителя учебных сетевых проектов на 2018-2019 учебный год.

         Адрес автора проекта для связи: volginaelena50@gmail/com

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

ГТО — это Я! ГТО — это МЫ! ГТО – это БУДУЩЕЕ СТРАНЫ!

Отделом физической культуры и спортивно-массовой работы ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» проведен вебинар для методистов, руководителей методических объединений учителей физической культуры городов и районов Донецкой Народной Республики по теме «Информационно-методическое обеспечение процесса внедрения ГФСК ГТО ДНР в практику физкультурно-спортивного движения общеобразовательных организаций».

В ходе вебинара рассмотрены вопросы:

-обобщения практических достижений в развитии массового физкультурно-спортивного движения, организации сдачи норм Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики» в общеобразовательных организациях;

-совершенствования профессиональной и методической компетентности методистов, руководителей методических объединений учителей предмета «Физическая культура» по развитию массового физкультурно-спортивного движения, обеспечению процесса пропаганды, популяризации и организации сдачи норм Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики» в общеобразовательных организациях.

Участниками семинара представлены презентации, методические пособия, видео-материалы.

С материалами вебинара можно ознакомиться в записи на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы http://ofksmr.blogspot.com/ (Рубрика «Семинары, вебинары»)

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Как проводить занятия по преодолению полосы препятствий?

Прикладная физическая подготовка предполагает развитие двигательных умений и навыков для действий в условиях чрезвычайных ситуаций, обеспечения личной безопасности обучающихся.

Для достижения этих целей необходимо развивать двигательные способности обучающихся, силовые, скоростные, скоростно-силовые, двигательно-координационные способности, общую и специфическую выносливость.

 Все это, в полной мере, позволяют решать занятия по преодолению полосы препятствий.

В первую очередь проводится обучение способам и безопасным приемам преодоления препятствий и тренировка в преодолении участков полосы в различном темпе. Приемы страховки напарника и самостраховки (падения вперёд, назад, на бок, с высоты) в обязательном порядке должны быть усвоены обучающимися на самом раннем этапе обучения.

Занятия по преодолению препятствий направлены на формирование и совершенствование навыков в преодолении искусственных и естественных препятствий, выполнение специальных приемов и действий, развитие быстроты и скоростно-силовой выносливости, совершенствование навыков в коллективных действиях на фоне больших физических нагрузок, воспитание уверенности в своих силах, смелости, решительности.

Нормативы сдачи комплекса упражнений по преодолению полосы препятствий определены в «Примерной основной образовательной программе среднего общего образования по начальной военной подготовке/медико–санитарной подготовке для 10-11 классов (2018 г.)».

Более подробную информацию о порядке проведения занятий по преодолению полосы препятствий Вы можете узнать из Наставления по физической подготовке и спорту в Вооруженных Силах РФ. (Издание -Москва, Редакционно-издательский центр Генерального штаба ВС РФ, 2001. — 224 с.)

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Кафедра дошкольного и начального образования

Тенденции профессионального развития учителя физической культуры с применением ИКТ

Усовершенствование информационного обеспечения учебного процесса и научных исследований отрасли физической культуры и спорта невозможно без применения инновационных средств информирования. Информатизация физкультурного образования предусматривает совершенствование форм и методов организации учебного процесса. ИКТ являются одним из существенных средств реализации целей и задач процесса обучения.

Предлагаем Вам ознакомиться с передовыми достижениями в области использования ИКТ в учебном процессе и даем ссылки для обзора:

1.Беляева А.П. Тенденции развития профессионального образования. – Режим доступа по ссылке

2.Самсонова А.В. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте . А.В. Самсонова, И.М. Козлов, В.А. Таймазов.  Режим доступа по ссылке.

         В предложенном Вам материале:

— рассматриваются тенденции профессионального развития учителя физической культуры с применением информационных технологий в профессиональной подготовке;

— раскрываются современные тенденции развития профессионального образования.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Кафедра дошкольного и начального образования

Проектирование результатов обучения. Инструменты и методы

Государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, но до сих пор в учительской среде нет чёткого представления об основных задачах формирующего оценивания результатов обучения. А самое главное, учитель встречается с проблемой создания инструментальной базы формирующего оценивания.

16 ноября 2018 г. в 16-00 приглашаем в рамках вебинара, предложенным педагогическим сообществом «Урок.РФ» (https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/course/909) познакомиться с опытом коллег по теме «Проектирование результатов обучения Инструменты и методы»

Цели вебинара:

• систематизировать полученные знания по формирующему оцениванию;
• построить алгоритм аналитической деятельности учителя;
• познакомиться с эффективными инструментами сбора данных;
• ознакомиться с наиболее эффективными приложениями по созданию тестов и опросов.

В ходе вебинара будет показано, что реализация идей формирующего оценивания вовсе не означает увеличения объёма работы учителя. Наоборот, систематизация этой работы поможет не только облегчить труд учителя, но и добиться гарантированных результатов обучения. Работа предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

1. Основные задачи формирующего оценивания.
2. Алгоритм аналитической деятельности учителя.
3. Этапы аналитической работы.
4. Как производить сбор данных?
5. Как создавать эффективные тесты.

• виды тестов,
• требования к тестам и опросам для формирующего оценивания,
• цифровые инструменты.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Обучение, воспитывающее умение учиться

В своё время С.Л. Выготский, характеризуя соотношение речи и мышления, сравнивал мысль с нависающим облаком, которое проливается дождём слов. Продолжая эту метафору, следовало бы отметить, что, низвергнувшись на землю, именно эти потоки, в конечном счете, порождают облака. Нет дождей – нет облаков, нет облаков – неоткуда взяться дождю. Конечно, его можно имитировать, включив, например, фонтан. Красиво, приятно, даже в каком-то смысле полезно. И всё-таки это не дождь, способный породить новые облака.

Таких сверкающих фонтанов в обучении предостаточно. А как организовать живительный поток речи с нависающими облаками мысли, которые обеспечат реализацию требований Государственного образовательного стандарта начального общего образования?

Постановка учебной задачи, её совместное с учащимися решение, организация оценки найденного способа действия – три составляющие методической системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Развивающее обучение рассматривает общение как органически присущую этому обучению форму коммуникации между участниками учебного процесса. Учитель создаёт предпосылки для развёртывания учебно-поисковой деятельности, осуществить, которую могут только сами учащиеся. Конечная цель развивающего обучения состоит в том, чтобы обеспечить каждому ученику условия для развития как самоизменяющегося субъекта учения.

В ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО» с 19 ноября по 01 декабря 2018 года для учителей начальных классов пройдут курсы (реализуются в форме авторских) по теме «Развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий» из опыта работы учителя начальных классов МОУ «Лицей №1 «Лидер» г.Макеевки» Величко А.В.

В ходе данных курсов повышения квалификации учителя смогут познакомиться с опытом педагога-новатора; будут иметь возможность стать «учениками класса развивающего обучения» и приобретут компетенции необходимые для использования элементов технологии развивающего обучения в своей педагогической практике.

С материалами опыта Величко А.В. можно будет ознакомиться на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО (http://nachalo2015.ucoz.com/) в разделе «Авторская творческая мастерская».

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Проведен семинар-практикум по теме: «Практический опыт преподавания шахмат в общеобразовательных организациях»

14.11.2018 года в ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» отделом физической культуры и спортивно-массовой работы совместно с  федерацией шахмат Донецкой Народной Республики проведен семинар-практикум по теме: «Практический опыт преподавания шахмат в общеобразовательных организациях».

Семинар проводили:

—  заведующий отделом физической культуры и спортивно-массовой работы Донецкого РИДПО Михайлюк Светлана Ивановна;

—  международный Мастер по шахматам, президент Республиканской федерации шахмат Донецкой Народной Республики Берёзин Олег Михайлович;

—  гроссмейстер Донецкой Народной Республики, вице-президент федерации шахмат Донецкой Народной Республики Каменец Анатолий Васильевич;

— тренер по шахматам «Детско-юношеская спортивная школа №1 г. Донецка» Защихин Владимир Васильевич;

—  учитель начальных классов МОУ «Средняя школа № 50» г. Макеевка Волгина Елена Анатольевна.

Рассмотрены следующие направления по стратегии развития шахматного образования в системе непрерывного образования Донецкой Народной Республики:

1.практика проведения сеанса одновременной игры;

2.теория и методика организации и проведения занятий по шахматам с обучающимися;

3.вопросы организации и проведения соревнований и конкурсов в школьном шахматном кружке;

4.сетевой проект «В шахматном королевстве» для обучающихся в начальных классах.

В семинаре приняли участие 32 представителя всех городов и районов Донецкой Народной Республики: методисты городов и районов, руководители методических объединений учителей городов и районов, учителя, руководители шахматных кружков.

Участники семинара провели обобщение практических достижений в развитии и популяризации шахматного образования.

В ходе семинара основной упор сделан на дальнейшее развитие и рост профессиональной компетентности педагогов по вопросам шахматного образования в образовательных организациях Донецкой Народной Республики.

Методические материалы для работы руководителей шахматных кружков http://ofksmr.blogspot.com/ (раздел ШАХМАТЫ)

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Повышение квалификации педагогов дошкольных образовательных организаций

Для того чтобы успешно обучать, развивать и воспитывать детей педагог сам должен быть хорошо подготовленным и всегда оставаться интересным для своих воспитанников. Во время повышения квалификации происходит осмысление своего педагогического опыта и может быть выработана своя собственная педагогическая концепция работы. Курсы повышения квалификации позволяют педагогу быть всегда в курсе тех изменений и нововведений, которые происходят в дошкольном образовании.

Слушатели курсов повышения квалификации изучают и реализуют нормативно-правовую базу дошкольного образования в практику работы. Преподаватели Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования, совместно с педагогами дошкольных образовательных организаций Донецкой Народной Республики, активно обсуждают пути реализации ГОС ДО.  Сипачева Е.В., заведующий кафедры дошкольного и начального образования в форме круглого стола со слушателями изучает структуру и содержание Типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность». Макеенко Е.П., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования проводит с педагогами контент-анализ содержания Государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Бридько Г.Ф. на практическом занятии вместе со слушателями анализирует преемственность целей и задач ГОС ДО и ГОС НОО. На практических занятиях вместе с преподавателем Котовой Л.Н., воспитатели изучают педагогические технологии, используемые в речевом развитии дошкольников в соответствии с ГОС ДО, и моделируют образовательные ситуации, раскрывающие познавательно — речевую активность дошкольников. В процессе дискуссии Губанова Н.В. раскрывает пути использования социо-игровых походов в образовательном процессе дошкольной образовательной организации. В мастерской педагогических идей слушатели знакомятся с методическими разработками, инновационными технологиями по различным направлениям деятельности с детьми дошкольного возраста.

Используемые на курсах повышения квалификации формы работы способствуют расширению, углублению и развитию профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций в условиях сопровождения и реализации ГОС ДО.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

В чем особенность проектирования основной образовательной программы дошкольного образования?

Соответственно Государственного образовательного стандарта дошкольного образования  основная образовательная программа формируется как система психолого-педагогической поддержки детей и обеспечивает создание оптимальных условий для их успешной социализации и индивидуализации.

Основная образовательная программа дошкольной образовательной организации должна отразить собственную модель организации обучения, воспитания и развития дошкольников с учетом конкретных условий.

В пояснительной записке  необходимо отразить: направленность программы (программа  может  иметь  как одну,  так  и  несколько направленностей);  обоснование  программы  (что способствовало написанию программы); актуальность (зачем дошкольной образовательной организации нужна данная программа); новизну — если она есть (новое решение  проблем  дошкольного образования); педагогическую целесообразность программы (обоснование  педагогических  средств,  форм  и  методов, применяемых в данной программы); цель (к чему стремятся, чего хотят достигнуть) и задачи (поэтапное достижение цели).

Содержательный раздел Программы должен включать:

• описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
• описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;
• описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.

Данная часть Программы должна учитывать: образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей, педагогов и может быть ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; выбор форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива; сложившиеся традиции Организации.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Маленький исследователь

Дети по своей природе исследователи. Исследовательское поведение для ребенка – главный источник получения представлений о мире.

В соответствии с Государственным образовательным стандартом дошкольного образования перед педагогами поставлена задача развивать познавательную активность детей и создавать необходимые условия для развития познавательно-исследовательской деятельности.

Актуальными методами в познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста является исследование и экспериментирование, которые рассматриваются как практическая деятельность поискового характера. В данной деятельности  дошкольник выступает в роли исследователя, который самостоятельно и активно познаёт окружающий мир, используя разнообразные формы воздействия, что дает ребенку возможность саморазвития.

Одним из условий решения задач развития познавательно-исследовательской деятельности является организация развивающей предметно-пространственной среды, которая обеспечивает развитие активной самостоятельной  исследовательской детской деятельности.

Отделом дошкольного образования Донецкого РИДПО обобщен педагогический опыт работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения №186 города Макеевки по развитию познавательно — исследовательской деятельности. С материалами педагогического опыта работы можно ознакомиться в «Мастерской педагогических идей», оформленной в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования, по адресу: Мира, 10, комната 309.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Соответственно Государственного образовательного стандарта дошкольного образования  основная образовательная программа формируется как система психолого-педагогической поддержки детей и обеспечивает создание оптимальных условий для их успешной социализации и индивидуализации.

Основная образовательная программа дошкольной образовательной организации должна отразить собственную модель организации обучения, воспитания и развития дошкольников с учетом конкретных условий.

В пояснительной записке  необходимо отразить: направленность программы (программа  может  иметь  как одну,  так  и  несколько направленностей);  обоснование  программы  (что способствовало написанию программы); актуальность (зачем дошкольной образовательной организации нужна данная программа); новизну — если она есть (новое решение  проблем  дошкольного образования); педагогическую целесообразность программы (обоснование  педагогических  средств,  форм  и  методов, применяемых в данной программы); цель (к чему стремятся, чего хотят достигнуть) и задачи (поэтапное достижение цели).

Содержательный раздел Программы должен включать:

• описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
• описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;
• описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.

Данная часть Программы должна учитывать: образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей, педагогов и может быть ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; выбор форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива; сложившиеся традиции Организации.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Работает клуб молодого педагога

18 октября 2018 года согласно плану работы  ГОУ ДПО «Донецкий республиканский  институт дополнительного педагогического образования» отдел дошкольного образования провел занятие клуба молодого руководителя по проблеме «Развитие профессионального творческого потенциала педагогов в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

На заседание  клуба молодого руководителя были приглашены педагоги-новаторы и воспитатели дошкольных образовательных организаций, лауреаты Республиканского конкурса педагогического мастерства «Наставница 2018 года».

Участников клуба молодого руководителя заинтересовали представленные презентационные материалы педагогов-новаторов. Хомич Ирина Ивановна, старший воспитатель Муниципального дошкольного образовательного учреждения №23 г.Харцызска, раскрыла модель развития творческого потенциала педагога, провела с участниками клуба мастер-классы «Гроздь винограда», «Портрет креативного педагога», «Мыслительная карта», «Айсберг» и предложила вместе составить 10 шагов развития профессионального творческого потенциала педагога в условиях реализации Государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Криволап Ирина Алексеевна старший воспитатель Муниципального дошкольного образовательного учреждения №4 г. Шахтерска, поделилась своим опытом работы по созданию условий для творческого профессионального мастерства.

В процессе работы клуба участники смогли пообщаться, обменяться своим опытом по использованию современных инновационных подходов в управлении дошкольными образовательными организациями, в использовании эффективных форм работы с кадрами, задать интересующие вопросы коллегам, принять активное участие в деловых играх и педагогических мастерских.

Присутствующие активно участвовали в мероприятиях: с помощью он-лайн викторины отгадывали слова, о которых говорили дети и взрослые, с интересом рассматривали и моделировали педагогические ситуации, просматривали и анализировали видеофрагменты инновационных форм работы с кадрами, изучали геокэшинг «Дорогами военной славы».

Приглашаем 22 ноября 2018 года участников клуба молодого руководителя на второе занятие по проблеме «Использование инновационных технологий в воспитательно-образовательном процессе дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Рады видеть Вас по адресу — ул. Мира, 10 (ауд. № 2) в 10-30!

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Новости 4-й секции Международной электронной научно-практической конференции

В  работе секции 4 «Профессионализм педагога дошкольного и начального общего образования: новые возможности развития» Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные аспекты дополнительного профессионального образования: модели, проблемы, перспективы» приняло участие 55 педагогических работников, которые представили 41 статью по проблеме «Профессионализм педагога дошкольного и начального общего образования: новые возможности развития».

Секция объединила в себе участников, проживающих в разных городах и странах. Это Российская Федерация, Казахстан, Луганская и Донецкая Народная республики.

Значительная часть работ секции посвящена подготовке педагогов дошкольного и начального общего образования к осуществлению инновационной деятельности и преемственности в использовании педагогических технологий в условиях реализации Государственных образовательных стандартов. Участники конференции уделили особое внимание духовно-нравственному воспитанию детей в системе дошкольного и начального общего образования. Существенная часть статей посвящена проблеме реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.

В рамках работы секции 25.10.2018. состоялся веб-педсовет «Современное занятие в дошкольном образовательном учреждении». На веб-педсовет зарегистрировались 155 педагогов из Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Российской Федерации и Республики Казахстан.  Материалы участников веб-педсовета были отражены в статьях секции.

Приглашаем всех детальнее ознакомиться с работой секции на страницах конференции по адресу: http://donridpokonf.tilda.ws/

 Кафедра дошкольного и начального образования

Учить учиться: достижение метапредметных результатов

Сила знаний — свобода возможностей

Перед начальной школой в настоящее время стоит актуальная проблема– самостоятельное успешное усвоение обучающимися новых знаний, формирование умений и компетенций, включая умение учиться. Именно поэтому раздел «Планируемые результаты» Государственного образовательного стандарта начального общего образования определяет не только предметные, но метапредметные и личностные результаты.

Метапредметные результаты деятельности – это универсальные способы деятельности: познавательные, коммуникактивные, регулятивные, работа с информацией, совместная деятельность.

Осваиваются  эти универсальные учебные действия обучающимися на базе всех учебных предметов и применяются, как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

31октября 2018 г. в соответствии с планом работы Донецкого РИДПО  отделом начального образования был проведен интернет-репетитор «Формирование метапредметных результатов освоения основной образовательной программы».

Цель данного онлайн-мероприятия – актуализировать методы и приёмы создания на уроках в начальной школе учебных ситуаций, способствующих достижению метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В ходе интернет-репетитора были рассмотрены: модель образования XXI века, модель успешного ученика, перспективный педагогический опыт по достижению метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Участникам вебинара было предложено ознакомиться с перспективным педагогическим опытом учителей-практиков: Алифановой И.А., учителя начальных классов МОУ «Школа №4 г. Докучаевска», Ткач Л.А. , учителя начальных классов МОУ «Средняя школа №62 г. Макеевки», Мереги Н.В. , учителя начальных классов МОУ «Школа №60 г. Донецка.

С материалами интернет-репетитора можно познакомиться на странице https://youtu.be/ZkVvH5SCKTs или на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО (http://nachalo2015.ucoz.com/) в разделе web-коллегиум креативной педагогики.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования