Основная образовательная программа как инновационный проект дошкольной образовательной организации

В 2018-2019 учебном году педагогические коллективы дошкольных образовательных организаций Донецкой Народной Республики разрабатывают проекты основной образовательной программы дошкольного образования. Это непростая задача, которая обусловлена рядом трудностей. Одна из них — недостаточность научно-теоретической литературы по данному вопросу, а предлагаемые материалы с интернет-ресурсов имеют как ряд достоинств, так и широкий спектр ошибок.

Во избежание ошибок руководителю дошкольной образовательной организации следует помнить, что разработка основной образовательной программы является инновационным процессом и включает этапы работы: создание рабочей группы, мотивация группы на разработку проекта, обозначение приоритетных целей и ключевых направлений, разработка содержания (необходимые ресурсы, структура, прогнозируемые результаты и др.)

Отправной точкой для проектирования основной образовательной программы является проблемно-ориентированый анали­з работы за последние три года. При этом следует уделить внимание анализу приоритетного направления деятельности Организации; выявить позитивные стороны, недостатки и проблемы образовательной деятельности; установить причинно-следственные связи между ними.

В помощь  руководителю дошкольной образовательной организации при разработке проекта основной образовательной программы предлагаем изучить и использовать  методические рекомендации Людмилы Прохоровой, кандидат педагогических наук, доцента кафедры дошкольного образования Владимирского института развития образования им. Л.И.Новиковой  Ссылка на материалы

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Республиканский семинар по обмену опытом работы экспериментальных площадок образовательных организаций Республики

Согласно Приказу Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 20.03.2019 г. № 377 «О проведении республиканского семинара по обмену опытом работы экспериментальных площадок образовательных организаций Донецкой Народной Республики» отделом физической культуры и спортивно-массовой работы ГОУ ДПО «Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования» на базе МОУ «СШ № 108 им. Первой Гвардейской Армии города Макеевки» 26 марта 2019 г. проведен республиканский семинар по теме: «Использование индивидуально-дифференцированного подхода на уроках физической культуры для активизации двигательной активности обучающихся через систему упражнений вариативного компонента образовательной программы по физической культуре».

В мероприятии приняли участие: Саенко Н.В. главный специалист отдела общего образования Управления образования администрации города Макеевка, Денисенко А.Н. методист методического кабинета Управления образования администрации города Харцызска.

В ходе семинара проведен круглый стол, за которым участники семинара обсудили результативность и эффективность экспериментальной деятельности как критерия передового педагогического опыта, раскрыли новые технологии и экспериментальные методики развития физических качеств, инновационные подходы в применении системы упражнений вариативного компонента образовательной программы по физической культуре в экспериментальных условиях.

В практической части семинара проведены: открытый урок, мастер-классы, на которых учителя физической культуры продемонстрировали умение моделировать профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов.

В работе семинара приняли участие представители 8 экспериментальных площадок образовательных организаций городов Донецка, Макеевки, Харцызска, Амвросиевки.

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Успешное взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьёй

Проблема взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй всегда была актуальной и востребованной. У педагогов и родителей единые цели и задачи в вопросах воспитания и обучения детей. Важно сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они в будущем успешно учились в школе и смогли реализоваться как личность.

Как правильно организовать взаимодействие между дошкольной организацией  и родителем в соответствии с Государственным образовательным стандартом дошкольного образования?

В соответствии с ГОС ДО взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьёй имеет личностно-развивающий характер. Задача дошкольных образовательных организаций – обеспечить психолого-педагогической поддержку семьи и повысить компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. От уровня психолого-педагогической компетентности родителей зависит результативность процесса воспитания и развития каждого ребенка. Вместе с тем, саморазвитие и самовоспитание родителей не всегда позволяет на практике реализовать воспитательный потенциал по отношению к своим детям.

Дошкольные учреждения много делают для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, педагоги сохраняют все лучшие и проверенные временем формы сотрудничества, а с другой — ищут и стремятся внедрять инновационные формы. Сегодня дошкольные образовательные организации с семьёй проводят работу по следующим направлениям:

• познавательное (обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей);
• информационно-аналитическое (изучение семьи и ее особенностей);
• наглядно-информационное (донести до родителей информацию);
• досуговое (совместные мероприятия с родителями).

В основе данных направлений лежат инновационные формы взаимодействия с семьями воспитанников (педагогическая гостиная, педагогический брифинг, выпуск электронной газеты и др.) Основная задача данных форм взаимодействия — достижение реального сотрудничества с целью разностороннего  развитии личности ребенка.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования

Знакомство детей дошкольного возраста с детской художественной литературой

В рамках учебно-методического сопровождения работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой, Республиканской творческой группой педагогов дошкольных  образовательных организаций (руководитель — Галина Бридько, методист отдела дошкольного образования ГОУ ДПО «ДонРИДПО»; научный консультант — Елена Макеенко, старший преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования ГОУ ДПО «ДонРИДПО») разрабатывается  алгоритм работы по ознакомлению детей с художественной литературой в процессе организованной образовательной деятельности и в свободной совместной деятельности, отбираются  произведения для создания хрестоматии к циклу занятий по теме «Знакомство детей дошкольного возраста с детской художественной литературой».

Задачи и содержание психолого-педагогической работы по приобщению детей к художественной литературе раскрыты в образовательной области «Речевое развитие» Типовой образовательной программы дошкольного образования «Растим личность».  Технологии, формы и методы приобщения дошкольников к художественной литературе имеют свою специфику, что необходимо учитывать педагогам при планировании организованной образовательной деятельности.

Результаты работы Республиканской творческой группы будут заслушаны кафедрой дошкольного и начального общего образования в декабре 2019 г.

В организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста особое место занимает ознакомление с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, формирования позитивного отношения к миру, воспитания любви и интереса к книге.

Кафедра дошкольного и начального общего образования

Отдел дошкольного образования

Смысловое чтение – основа универсальных учебных действий

В соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования одним из метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, обеспечивающим овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, является овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов, стилей и жанров.

С целью решения данной задачи предлагаем педагогам начального общего образования 25.03.2019 г. в 13-00 в ходе вебинара «Смысловое чтение – основа универсальных учебных действий», предложенным корпорацией «Российский учебник» (https://rosuchebnik.ru/material/smyslovoe-chtenie-osnova-uud/), ознакомиться с:

• методикой формирования навыков смыслового чтения;
• особенностями работы с текстом на уроке литературного чтения;
• технологией формирования универсальных учебных действий на уроках литературного чтения.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования