С чего начинается Родина

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из опыта работы педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения № 7 г. Харцызка, можно утверждать: дошкольникам доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. Патриотизм детей рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Педагоги и родители воспитанников данного ДОУ стремятся как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, сформировать у малышей черты характера, которые помогут им стать творческими личностями; воспитать любовь и уважение к близким людям, родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за свою Республику.

Как показывает практика работы педагогов ДОУ № 7 г. Харцызка, наиболее запоминающимися и эффективными являются такие методы работы, где дети сами были активными участниками. Работа с детьми насыщена и разнообразна, дошколята с интересом занимаются в кружке «Я поведу тебя в музей», принимают участие в акциях «Солдатский платок», «Сирень Победы», «Бессмертный полк», «Письмо на фронт», «Белые журавли». В результате реализации проекта «С чего начинается Родина» педагогами и воспитанниками ДОУ был создан историко-краеведческий мини-музей «С чего начинается Родина».

С подробным опытом работы можно познакомиться по ссылкам:

• http://chudocad.umi.ru/
• http://chudocad.umi.ru/virtual_naya_vystavka_2016-2017/

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел дошкольного образования

Интеграция современных знаний и исследований – основа профессионального роста педагогов

24 февраля 2018 годазавершились курсы повышения квалификации для преподавателей предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» образовательных организаций среднего профессионального образования по теме «Реализация новых программных требований в преподавании предмета начальная военная и медико-санитарная подготовка».

Целью программы курсов было совершенствование профессиональной компетенции педагогов применять в педагогической деятельности современные технологии, организационные формы, методы, приемы, средства обучения и воспитания для повышения качества образовательной деятельности на уроках по предмету «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» в образовательных организациях среднего профессионального образования.

Программа курсов включала в себя изучение:

• новых подходов к военно-патриотическому воспитанию обучающихся в условиях реализации Государственных образовательных стандартов;
• условий формирования морально-психологической, профессиональной и физической готовности к защите Родины, мотивации к службе в Вооруженных Силах, военно-профессиональной ориентации обучающихся;
• требований по подготовке молодежи к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Полученная информация и практические занятия по военной подготовке, совместно с работниками военных комиссариатов, позволят слушателям курсов в своих образовательных организациях совершенствовать учебный процесс, строить работу в соответствии с требованиями Государственного стандарта, обеспечивать высокую результативность и качество своего труда с использованием современных педагогических технологий, ориентироваться в современных тенденциях и моделях организации учебного процесса, образовательного пространства.

По отзывам слушателей, им особенно понравилось позитивное отношение лекторов, участников курсов, комфортная психологическая атмосфера, достаточное соотношение теоретического и практического материала, совместные занятия с представителями воинской части, посещение шахты и музея в ДГТ им. Абакумова.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Начальная военная и медико-санитарная подготовка

Один из задаваемых вопросов – отработка и сдача нормативов в процессе изучения предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» при наличии слабой военной материально-технической базы в образовательных организациях и какие нормативы сдаются в обязательном порядке по военной топографии, требования к их сдаче?

Занятия по начальной военной подготовке планируются и организуются в соответствии с требованиями Постановления о начальной военной подготовке молодежи и Программы среднего полного (общего) образования по «Начальной военной и медико-санитарной подготовке».

Особое внимание уделяется формированию практических навыков действий обучаемых в нестандартных и чрезвычайных ситуациях.

Для достижения цели обучения по предмету в 2017-2018 учебном году, согласно плану совместных мероприятий по реализации государственной политики в сфере обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе в рамках межведомственной координации деятельности военного комиссариата Министерства обороны, Министерства образования и науки и Министерства молодежи, спорта и туризма Донецкой Народной Республики, к проведению практических занятий по предмету в обязательном порядке согласовывать привлечение сотрудников военного комиссариата, воинских частей, активнее использовать базы МОУ «Межшкольных учебно-производственных комбинатов», дислоцированных в городах (районах) расположения образовательных организаций.

Нормативы по военной топографии

1. Определение сторон горизонта

Ученик с компасом или часами в руке находится в указанной точке местности. По команде учителя «К ориентированию приступить» определяет стороны горизонта и докладывает «готово».

Оценка:5 баллов – 24 с, 4 балла – 30 с, 3 балла – 36 с.

2. Определение направления движения на местности.

На местности ученику указывается магнитный азимут. По команде руководителя «К определению направления движения приступить», он определяет отдельный ориентир (предмет) и докладывает. Время фиксируется от подачи команды до окончания доклада.

Оценка:5 баллов – 30 с, 4 балла – 35 с, 3 балла – 44 с. 11.

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Гражданский долг и ответственность – это высокие личные качества

Гражданственность – это нравственная позиция, выражающаяся в чувстве долга и ответственности человека перед гражданским коллективом, к которому он принадлежит: государство, семья, церковь, профессиональная или иная общность, в готовности отстаивать и защищать от всяких посягательств на его права и интересы. Чувство гражданственности вытекает из самосознания человеком себя как личности, как самостоятельного, индивидуального члена общества, обладающего определенными правами и обязанностями, закрепленными в законодательстве, активно участвующего в принятии и осуществлении государственных решений, и руководствующегося в повседневной жизни определенными моральными нормами и ценностями.

Гражданственность – это один из непременных нравственных ориентиров благородного человека, любящего свое Отечество.

• Гражданственность – это сочетание патриотизма, моральной цельности и правовой культуры человека.
• Гражданственность – это осознание человеком своих обязанностей по отношению к родной стране.
• Гражданственность – это безусловное чувство собственного достоинства, ведущее человека к совершенству.
• Гражданственность – это умение не забывать об общественном благе в процессе достижения блага личного.
• Гражданственность – это патриотизм, отрицающий экстремизм и национальное самосознание, отрицающее национальную рознь.

Чувство долга и личной ответственности за судьбу своей Родины, благополучие народа, сохранность и приумножение материальных и духовных ценностей, созданных старшим поколением, – важные показатели гражданской направленности личности ребенка. Человек должен быть самостоятельным, интеллектуально развитым, умеющим строить коммуникативные связи, быть терпимым к различиям между людьми, уважать права и мнения других, способным воспринимать происходящие изменения и принимать соответствующие решения. Эти качества закладываются в период дошкольного детства, составляют основу всего гражданского воспитания во время обучения школьников.

Сущность патриотического воспитания школьников в том, чтобы воспитать их духовно богатыми личностями, честными, совестливыми, милосердными, сострадательными, верящими в добро, готовыми всегда прийти на помощь нуждающимся.

Цель патриотического воспитания – привить любовь к Отечеству, гордость за его культуру, уважение к другим национальностям, т. е. сформировать определенное отношение к собственной стране и народам, населяющим ее.

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работы

Слёт «Педагог года Подмосковья-2018»

15-16 февраля 2018 г. в г. Химки Московской области состоялся ежегодный XIV слёт участников областного конкурса «Педагог года Подмосковья-2018». Место проведения выбрано не случайно, Химки –  родина победителя «Педагога года Подмосковья-2017» Григория Назарова, который преподает историю и обществознание в гимназии № 9.  В слете приняли участие члены клуба «Педагог года Подмосковья», участники областного конкурса «Педагог года Подмосковья-2018», победители и лауреаты разных лет конкурса, представители из Ростовской, Ленинградской и Саратовской областей, Луганской Народной Республики, а также делегация педагогических работников Донецкой Народной Республики в составе:

Махнач В. В., учитель начальных классов МОУ «Школа № 8 им. Д.А. Рыбалко города Тореза, победитель (ІІ место) Республиканского конкурса «45 минут славы-2016»;     Баранова И. А., учитель английского языка МОУ «Средняя школа №22 им. Маршала Сергеева города Макеевки», победитель (І место) Республиканского конкурса «45 минут славы-2017».

Открыли слет министр образования Московской области Захарова М.Ю. и главный редактор «Учительской газеты» Положевец П.Г., которые  пожелали творческого вдохновения, успехов в реализации намеченных планов.

Программа мероприятия включала в себя торжественное открытие, семинар-совещание, около 45 мастер-классов и открытых уроков, круглые столы, творческие лаборатории членов клуба «Педагог года Подмосковья», приглашенных участников, лауреатов и победителей Всероссийского конкурса «Учитель года России», среди которых абсолютные победители Всероссийского конкурса «Учитель года России» А.Демахин, М.Ахапкина, победитель «Педагога года Подмосковья-2016» Г.Назаров.

Особое внимание было уделено молодым педагогам, будущим участникам конкурса «Педагог года Подмосковья-2018», ведь для них это возможность обменяться опытом и завести новые профессиональные знакомства. Сам конкурс стартует 25 марта. В первый тур входят конкурсные испытания: «Методическое объединение», во время которого участники Конкурса рассказывают о своем опыте работы; «Учебное занятие», которое конкурсанты проводят в соответствии с тематическим планированием, «Образовательный проект», во время которого участники должны продемонстрировать инновационный потенциал и культуру проектной деятельности. Пятнадцать участников, набравших по итогам первого тура наибольшее количество баллов, объявляются финалистами и допускаются к участию во втором туре Конкурса. Во второй тур Конкурса входят конкурсные испытания: «Мастер – класс» и «Педагогический совет». По итогам второго тура пять участников объявляются лауреатами и проходят в третий тур Конкурса.  Победитель областного конкурса будет защищать честь Московской области на  ежегодном Всероссийском конкурсе «Учитель года России».

16 февраля участники слёта посетили открытые уроки по русскому языку, литературе, химии,  окружающему миру, истории, английскому языку, физической культуре, которые состоялись в МБОУ «Лицей № 12», МБОУ «Лицей № 17» и МБОУ «СОШ № 28» городского округа Химки.

Программа мероприятия позволила педагогам организовать интересное профессиональное общение,  обменяться опытом.

  

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования