Инструктивно-методические занятия преподавателей предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» как средство повышения профессионального мастерства

Современные реалии делают предмет «Начальная военная и медико-санитарная подготовка» стратегически важным педагогическим инструментарием государства и ему уделяется особое внимание. От качества преподавания предмета зависит безопасность людей, защита Родины, спасение жизни граждан.

В соответствии с приказом МОН ДНР № 3 от 04.01.2016, с целью повышения качества преподавания предмета «Начальная военная и медико-санитарная подготовка», в городах и районах организуются и проводятся инструктивно-методические занятия для учителей предмета. На занятиях рассматриваются актуальные разделы программы. Особое внимание уделяется действиям в ЧС, оказанию первой доврачебной помощи. Учителя повышают уровень квалификации, знакомясь с новыми формами и методами преподавания предмета, совершенствуя практические умения и навыки по разделам программы.

К проведению инструктивно-методических сборов привлекаются представители министерств, ведомств и общественных организаций профильных структур.

Ознакомиться с приказом можно на блоге отдела физической культуры и спортивно-массовой работы в разделе нормативно-правовые документы по ссылке: http://ofksmr.blogspot.com/p/blog-page_36.html.

Где можно поделиться идеями по внедрению Государственных образовательных стандартов?

Открытое педагогическое сообщество «Растим личность» http://vk.com/rastim_lichnost Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования объединяет 221 учителя, воспитателя, родителя, студента педагогических специальностей.

На страницах сообщества можно узнать и поделиться событиями, мнениями, комментариями по актуальным вопросам образования.

Предлагаем ознакомиться с Е-Хрестоматией «Развивающее образование: истоки и современность» (сост.: Е.В. Сипачева, М.В.Савченко, Е.П.Макеенко).

Данная хрестоматия включает в себя материалы по проблемам развивающего образования. В ней собраны:

• статьи основоположников теории развивающего обучения,
• работы современных исследователей по вопросу развивающего образования,
• представлен педагогический опыт педагогов-практиков.

Скачать бесплатно Е-хрестоматию можно по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/0BxsJtZP3uS-Yd или на страницах сообщества «Растим личность».

Урок в начальной школе в контексте реализации ГОС начального общего образования

C 25 января 2016 года начинают работу курсы повышения квалификации учителей начальных классов по теме «Урок в начальной школе в контексте реализации ГОС начального общего образования».

Одна из ключевых задач, поставленных сегодня перед школой, – воспитание человека, для которого образование – постоянный и естественный процесс на протяжении всей его жизни, представляющий собой постановку новых целей и их реализацию в своей деятельности.

В приоритетах современного образования – развитие личности ученика в процессе познавательной деятельности.

В системе требований, определяемых в Государственном образовательном стандарте начального общего образования, очерчены условия его реализации, к которым относится и деятельность учителя, в частности, его компетентность в области организации и планирования учебного процесса.

На сегодняшний день педагоги начальной школы овладевают особенностями нового образовательного процесса на практике. При этом решают, так называемые, оперативные задачи, когда учитель должен разобраться в особенностях нового проектирования и проведения урока. Это требует от него новых подходов к организации своей практической деятельности. Меняются и требования к методическому мастерству учителя. 

Исходя из вышесказанного, ключевой целью данной курсовой переподготовки будет:

• подготовка учителей начальных классов к реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• формирование профессиональной компетентности в сфере проектирования образовательного процесса, направленного на достижение обучающимися запланированных образовательных результатов Государственного образовательного стандарта начального общего образования, сформулированных не как перечень знаний, умений и навыков, а как формируемые способы действий.

Достижение этой цели планируется через решение комплекса задач, которые в обобщенном виде можно сформулировать так: освоение эффективного инструментария для учителя, позволяющего конструировать и проектировать достижение образовательных результатов, отслеживать сформированность универсальных учебных действий.

Особенностью курсов повышения квалификации является спецкурс «Подготовка учителя начальной школы к проектной педагогической деятельности», который позволит формировать у учителей начальных классов практические навыки проектирования и конструирования в системе образования.

Технология решения проектных задач в начальной школе

Современные преобразования и запросы социума кардинально изменили требования к сфере образования. Государственным образовательным стандартом начального общего образования определены первостепенные цели и задачи, ориентированные на формирование личности способной к самообразованию и саморазвитию, к грамотному взаимодействию с окружающей действительностью. Цель образования сегодня заключается в том, чтобы «подготовить конкурентоспособную личность, востребованную на рынке труда, развить у обучающихся потребность в самоизменении, заинтересованность в знаниях-трансформациях, психологических знаниях, знаниях-инструменте, которые позволят обрести утраченный менталитет, этнокультурную идентичность и эмоционально-нравственное отношение к жизни».

Для достижения поставленной цели большое значение имеет первоначальный период обучения в школе, в процессе которого закладываются основы знаний об окружающем мире, развивается познавательный интерес и формируется познавательная активность. Именно в младшем школьном возрасте в процессе учебной деятельности обучающийся наиболее продуктивно овладевает универсальными способами действий, так необходимыми ему на последующих этапах обучения и развития.

Одним из эффективных средств формирования познавательной активности обучающихся, на наш взгляд, является решение проектных задач (квазиреальных жизненных проблемных ситуаций), ориентированных на применение учениками известных способов действий, средств и приемов в ситуациях, по форме и содержанию максимально приближенных к реальным жизненным.

С технологией решения проектных задач в начальной школе вы можете познакомиться на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО: http://nachalo2015.ucoz.com.

Что даёт ребёнку игра?

Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребенка. Вместе с тем это право нарушается значительно чаще, чем другие права ребенка. Основные причины нарушений: непонимание взрослыми важности игры; отсутствие безопасного пространства для игры; отсутствие соответствующей предметной среды, поддерживающей игру; давление образовательных задач и приоритет обучающих действий; недостаточное присутствие игры в школе; жесткое программирование свободного времени детей; технологизация и коммерциализация детской игры. Главная причина — право на игру декларативно признается, но не всегда обеспечивается педагогами, родителями, чиновниками. 

Государственный образовательный стандарт дошкольного образования вернул педагогам (и, главное, детям) право на игру.

Дошкольные образовательные организации сегодня обязаны строить свою работу с учётом того факта, что игра – это центральная деятельность ребенка, наполненная для него смыслом и значением. Игра – это необходимая составляющая здорового развития ребенка. Игра – это специфический язык самовыражения. 

Игра дает свободу. Игра не задача, не долг, не закон. По приказу играть нельзя, только добровольно.

Игра дает психологическую устойчивость. Снимает уровень тревожности, который так высок сейчас у родителей и передается детям. Вырабатывает активное отношение к жизни и целеустремленность в выполнении поставленной цели.

Игры самоценны, особенно как способ интересно и увлекательно провести время в совместном отдыхе или обучении.

Безусловно, игра – это способ формирования правильного понятия о поле гендерных отношений и равноправии.

Игра – это эмоциональный заряд, способ скрыться от страхов и неприятностей. Важно помнить, что такого периода жизни, когда воображение завладевает всей нашей деятельностью, больше никогда не будет. Развитие ребенка в дошкольный период – это очень важно, но еще важнее – не перегрузить ребенка, дать ему эмоциональный багаж и заряд сил идти дальше. Именно поэтому нужно не только позволять, но и учить ребенка играть.