Учителям тоже нужно учиться!

Учителям тоже нужно учиться – ведь мир не стоит на месте, все меняется и очень важно идти в ногу со временем.

Отдел начального образования Донецкого РИДПО предлагает пройти курсы повышения квалификации в 2018-2019 учебном году педагогам начального общего образования, которые хотят ориентироваться в требованиях обновленного Государственного образовательного стандарта начального общего образования, научиться внедрять в образовательный процесс эффективные технологии для повышения качества образования по следующим темам:

• «Стратегия педагогического проектирования и конструирования в практической деятельности учителя начальной школы в условиях реализации ГОС НОО»;
• «Формирование у младших школьников умений учебно-исследовательской деятельности»;
• «Развитие профессионального мастерства педагогов начального образования»;
• «Проектирование учебно-познавательной деятельности младших школьников»;
• «Внедрение инновационных образовательных моделей обучения на основе использования ИКТ-технологий в начальной школе»;
• «Урок в начальной школе в контексте реализации ГОС НОО» и др.

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов позволят вам ознакомиться с инновационными технологиями, знаниями и навыками использования современных методик обучения. Как проходили курсы в 2017-2018 уч. году предлагаем ознакомиться на сайте Донецкого РИДПО в рубрике «Стандарт: развитие».

Интересно? Тогда ждем Вас на курсах!

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Сдать ГТО – всегда готов!

22-23 мая 2018 годапроводится Республиканский семинар-практикум для методистов, руководителей методических объединений учителей предмета «Физическая культура» городов и районов Донецкой Народной Республики по теме «Оптимизация внеурочной деятельности обучающихся по физкультурно-спортивному направлению (для успешной сдачи норм Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики»).

Семинар направлен на подготовку обучающихся к сдаче норм Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне Донецкой Народной Республики».

В ходе проведения семинара будут рассмотрены следующие вопросы:

• средства и методы развития физических качеств и прикладных умений и навыков детей;
• порядок организации медицинского сопровождения выполнения нормативов Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
• повышение общего уровня знаний у обучающихся о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий;
• порядок организации мест для выполнения нормативов Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
• планирование и проведение внеклассных мероприятий в рамках подготовки к сдаче нормативов Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

Планируется проведение практических занятий по порядку организации и тестирования обучающихся в рамках подготовки и сдачи норм Государственного физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» Донецкой Народной Республики.

Спикеры семинара: Макущенко И.В., ведущий специалист общего образования Департамента образования МОН; Тарапата Н.В., заместитель министра Министерства молодёжи спорта и туризма; Пудак В.В., заместитель начальника отдела военно-патриотического воспитания и оздоровления молодёжи Министерства молодёжи спорта и туризма; Негода Е.А., старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования Донецкого РИДПО, к.и.н.; Пуха А.В., директор, учитель физической культуры ОШ № 10 города Горловки; Черникова М.П., заместитель директора по УВР МОУ «Межшкольный учебно-производственный комбинат Кировского района г. Донецка»; Тарасова И.А., учитель физической культуры Горловского лицея № 88.

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел физической культуры и спортивно-массовой работа

Чтение — это мышление и умственное развитие

В обучении, воспитании и развитии ребенка огромную роль играет книга. Успешно обучать младших школьников, не обеспечив их рациональными способами работы с книгой, нельзя: ведь приобретение знаний, умений и навыков осуществляется не только с помощью учителя, но и самостоятельно, прежде всего в общении с различными литературными источниками. Но книга учит только тогда, когда ученик умеет работать с книгой, умеет читать.

Начальная школа – это тот этап развития личности, когда можно повлиять на интересы ребенка, можно помочь ему полюбить книгу, чтение. Одна из важнейших задач, стоящих перед школой и учителем, – научить детей работать с книгой.

Приглашаем Вас стать участниками вебинара по теме «Учимся работать с книгой в начальной школе», который состоится 21 мая 2018 года в 09.00 на сайте издательства «Просвещение». Ведущая вебинара Бойкина Марина Викторовна, старший преподаватель кафедры начального образования ГБУ ДПО Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, член авторского коллектива УМК «Школа России» и УМК «Перспектива».

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Как организовать самостоятельную работу школьников?

В основе Государственного образовательного стандарта начального общего образования лежит системно-деятельностный подход, который предполагает гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности, а также готовый самостоятельно действовать.

Самостоятельность – одно из качеств лидера и успешного человека. Не зря ее стараются воспитать родители и педагоги у подрастающего поколения.

Педагогика за десятилетия выработала действенные приемы и методы воспитания самостоятельности у школьников. И мы предлагаем попробовать их на практике.

5 ключевых моментов

Если кратко в виде ключевых слов подать методы самостоятельной работы, то получим:

• Поиск. Сюда входят и классический реферат на любую тему, и набирающий популярность проект. Ученику задается тема работы, направление – куда «копать». А дальше – книги, интернет-ресурсы с образовательными, научными сайтами и фильмами в помощь. Вытягивание интересных и важных крупиц из тонны информации развивает не только самостоятельность, но и критическое мышление.
• Творчество. Здесь нет границ и канонов вообще. Например, вы задали ученику сделать презентацию на тему «Правила безопасности в гололед». А дальше только от креативности школьника зависит, как он будет это делать. Может школьник решит разыграть с одноклассниками целое представление, о том, как можно переходить дорогу, как правильно падать и так далее. Или нарисует комикс на эту тему. Задание выполнено во всех случаях, материал освоен, но способы реализации задачи разные. Применение творчества в самостоятельной работе стимулирует фантазию детей, умение мыслить не шаблонно. Поверьте, данные навыки мегаполезны во взрослой жизни.
• Практика. Например, на уроке «Окружающий мир» изучается тема «Разнообразие веществ». Так вот, на практической работе нужно самостоятельно: с помощью разбавленной настойки йода определить, есть ли крахмал в продуктах, выданных учителем, а также результаты исследования записать и зарисовать в рабочей тетради. Лучше пусть ученики пару раз попрактикуются и поймут, чем просто зазубрят материал.
• Воспроизведение. Самый классический пример: учитель на уроке «Математики» показал способ решения уравнения. Дальше ученики самостоятельно по заданному алгоритму решают такие задания. Это не слепое копирование, как можно поверхностно подумать, а глубокий анализ последовательности действий, понимание причинно-следственных связей.
• Контроль. Без него в самостоятельной работе никак. Проверка не только оценивает работу, но и контролирует организацию самостоятельной работы, выявляет слабые моменты и помогает вовремя их скорректировать. Быстро и качественно помогают промониторить качество подготовки, глубину знаний и понимание материала тесты: классические на листочках или современные онлайн-версии.

Если самостоятельность школьников – ваша мечта, то раскроет секреты и подскажет методы организации учебного процесса Георгий Осипович Аствацатуров на вебинаре для педагогов «Как добиться гарантированного результата в самостоятельной работе учащихся» (ссылка на вебинар>>>).

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования

Мониторинг навыков смыслового чтения

Формирование предметных умений и универсальных учебных действий – обязательный компонент деятельности учителя начальных классов, остро нуждающийся сегодня в практическом обеспечении диагностическим инструментарием и методикой оценивания.

Отделом начального образования подготовлен пакет мониторинговых материалов по литературному чтению для 1 и 2 классов (разноуровневые задания, описание, методика и критерии оценивания, лист самооценки, итоговые таблицы). Данные материалы позволяют фиксировать уровень сформированности и динамику развития у учащихся предметных и универсальных учебных действий.

Они были апробированы в школах-лабораториях (5 субъектов), работающих по проблеме «Формирование универсальных учебных действий посредством совершенствования подходов к развитию техники чтения в рамках Государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Поскольку проблема актуальна, предлагаем вам ознакомиться с данными материалами на сайте отдела начального образования (http://nachalo2015.ucoz.com/) в разделе «Школа-лаборатория»; при желании, апробировать предложенный инструментарий и высказать свое мнение о его эффективности на сайте отдела начального образования в разделе «Форум».

Кафедра дошкольного и начального образования

Отдел начального образования